Nasz projekt rozpoczęliśmy w październiku, a pierwszym zadaniem było stworzenie głównego logo projektu. Studenci pracowali indywidualnie, głównie przy użyciu serwisu Canva. Wszystkie logo zostały przesłane na tablicę Padlet, aby każdy mógł głosować na swojego faworyta.
Drugim zadaniem było „Zakładamy zielniki”. Październik był idealnym momentem na rozpoczęcie naszej przygody w roli detektywów poszukujących różnych gatunków roślin rosnących lokalnie. Uczniowie zbierali rośliny i suszyli je. Na zajęciach przykleiliśmy je do kartek papieru i w ten sposób założyliśmy Zielnik. Rośliny zostały podpisane i sfotografowane.
Ostatnim zadaniem w październiku było przeprowadzenie ankiety dotyczącej śmiecenia w przeszłości. Najpierw musieliśmy stworzyć ankietę, a następnie uczniowie przeprowadzili wywiady ze swoimi dziadkami lub sąsiadami. Wyniki zebrano i podsumowano w grupach międzynarodowych.
Uczniowie rozwinęli umiejętności posługiwania się językiem angielskim i pracą w grupach. Ćwiczyli wyszukiwanie i analizowanie różnych źródeł informacji, także z wykorzystaniem technologii ICT.
Ćwiczyli korzystanie z różnych narzędzi internetowych i rozwijali świadomość ekologiczną. Uczniowie są zmotywowani do identyfikowania, obserwowania i ciekawości lokalnego środowiska. Uczniowie zapoznali się z różnymi gatunkami roślin rosnącymi w okolicy. Oglądając zielniki innych szkół, poznali rośliny rosnące w różnych krajach i ich cechy charakterystyczne. Uczniowie współpracowali przy zbieraniu roślin i tworzeniu zielnika.
Stworzyliśmy propozycje logo dla naszego projektu oraz wybrano logo główne.
Stworzyliśmy i podsumowaliśmy ankietę dotyczącą śmiecenia. Uczniowie rozwijali język angielski oraz ćwiczyli wyszukiwanie i analizowanie informacji z różnych źródeł. Ćwiczyli umiejętności międzynarodowej pracy w grupie. Ćwiczyli tworzenie prezentacji wizualnych i korzystanie z różnych narzędzi web2. Uczniowie ćwiczyli tworzenie i przeprowadzanie ankiet. Uczniowie byli zmotywowani do komunikowania się i współpracy przy użyciu języka angielskiego. Rozwinęli świadomość ekologiczną. Studenci mają świadomość swojego wpływu na środowisko.
Rozwinęli motywację do życia i zachowań proekologicznych oraz do ciekawości lokalnego środowiska. Nasi uczniowie zachęcali lokalną społeczność do dbania o środowisko.