Embedded Files
W listopadzie pierwsze zadanie nosiło tytuł „Hej, nastolatku! Co to są zmiany klimatyczne?” i musieliśmy wygłosić prezentację na temat zmian klimatycznych. Uczniowie zadawali uczniom ze swoich szkół pytania dotyczące zmian klimatycznych. Swoje podsumowania przedstawią w formie prezentacji (wspólna prezentacja w serwisie Canva).
Drugim zadaniem było stworzenie wirtualnych gier o problemach i ochronie środowiska oraz zmianach klimatycznych. Do tworzenia quizów uczniowie mogli używać Quizlet, Wordwall, Kahoot, Liveworksheets i innych narzędzi internetowych.
Kolejnym zadaniem była współpraca międzynarodowa. Uczniowie w grupach mieszanych stworzyli eko-plakaty z hasłami.
Ostatnim zadaniem była dyskusja w Klubie Dyskusyjnym. Uczniowie opowiadali o swoich ogólnych odczuciach na temat naszego projektu.
Hey, Teenager! What's a climate change? (Hej, nastolatku! Co to jest zmiana kimatu?)
Hey, Teenager! What's a climate change? (Hej, nastolatku! Co to jest zmiana kimatu?)
Uczniowie zadali kolegom i koleżankom ze swojej szkoły pytania dotyczące zmian klimatycznych. Swoje podsumowanie przedstawili w formie krótkiego filmu.
Uczniowie ćwiczyli i rozwijali umiejętności samooceny i pracy w grupie. Ćwiczyli wyszukiwanie i analizowanie informacji z różnych źródeł. Stosowali strategie komunikacyjne i kompensacyjne w języku. Ćwiczyli tworzenie prezentacji wizualnych i korzystanie z różnych narzędzi cyfrowych, udoskonalając w ten sposób swoje narzędzia cyfrowe. Uczniowie ćwiczyli tworzenie ankiet i odpowiadanie na nie. Rozwinęli świadomość ekologiczną. Studenci mają świadomość swojego wpływu na środowisko. Ćwiczyliśmy i rozwijaliśmy język angielski.
Creating Virtual Games About Environmental Science (Tworzenie gier o tematyce ochrony środowiska)
Creating Virtual Games About Environmental Science (Tworzenie gier o tematyce ochrony środowiska)
Uczniowie tworzyli różne quizy online, korzystając z Quizlet, Wordwall, Kahoot i innych narzędzi internetowych. Tematem przewodnim było środowisko i zmiany klimatyczne. Tworząc te gry, uczniowie doskonalili swoje umiejętności informatyczne, rozwijali swoje słownictwo w języku angielskim na ten temat, jednocześnie dobrze się bawiąc, grając w gry.
Uczniowie korzystali z różnych narzędzi internetowych, takich jak: learningapps.org, wordwall.net, view.genial.ly, wordsearch, Kahoot!, Quizizz...
Green Team Activity: Pro-ecological posters (Zielona Drużyna: Pro-ekologiczne plakaty)
Green Team Activity: Pro-ecological posters (Zielona Drużyna: Pro-ekologiczne plakaty)
W grupach międzynarodowych uczniowie tworzyli plakaty proekologiczne. Uczniowie ćwiczyli i rozwijali umiejętności samooceny i pracy w grupie. Stosowali strategie komunikacyjne i kompensacyjne w języku. Ćwiczyli tworzenie prezentacji wizualnych i korzystanie z różnych narzędzi cyfrowych, dzięki czemu doskonalili swoje umiejętności informatyczne. Uczniowie byli motywowani do komunikowania się i współpracy przy użyciu języka angielskiego tak często, jak to możliwe. Rozwinęli świadomość ekologiczną. Studenci mają świadomość swojego wpływu na środowisko oraz mają motywację do życia i zachowań proekologicznych. Motywują ich do podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska. Zachęcali lokalną społeczność do dbania o środowisko (rozwieszaliśmy nasze plakaty w szkołach).
Speaking Club: What do you think of our project? (Klub dyskusyjny: Co myślisz o naszym projekcie?)
Speaking Club: What do you think of our project? (Klub dyskusyjny: Co myślisz o naszym projekcie?)
Uczniowie rozwinęli świadomość kulturową i językową. Stosowali strategie komunikacyjne i kompensacyjne w języku. Motywowano ich do komunikowania się i współpracy w miarę możliwości przy użyciu języka obcego. Rozwijanie świadomości ekologicznej i uświadamianie uczniom swojego wpływu na środowisko. Rozwijanie motywacji uczniów do życia i zachowań proekologicznych. Studenci zachęcają lokalną społeczność do dbania o środowisko. Uczniowie wzbudzili ciekawość lokalnego środowiska i podejmowali działania na rzecz ochrony środowiska.
Page updated
Google Sites
Report abuse