7 maj
Skrivarbete (FÖLJ din disposition - när du ev arbetat om den)

• 08: 45 HELKLASS: vi börjar tillsammans: upprop, koll på läget, humöret och tekniken!

• HELKLASS: genomgång om dispositionsarbetet och om att hänvisa till källorna

• SÄRSKILT MÖTE FÖR DEM SOM ÄNNU INTE LÄMNAT DISPOSITION, de andra går direkt till

• INDIVIDUELLT ARBETE: Skrivarbete. Rast tar du när du tycker att det behövs.

• 11:05 HELKLASS: om vad du behöver göra hemma till nästa lektion för att ligga i fas, och loggboken

30 april
Disposition

23 april
Samla/sortera material

• 08:45 HELKLASS: vi börjar tillsammans: upprop, koll på läget, humöret och tekniken!

• HELKLASS: genomgång om att samla, sortera och hålla koll på sina källor

• ca 9:15 INDIVIDUELLT ARBETE: Samla, sortera, läsa material om och av din författare. Rast tar du när du tycker att det behövs.

• SAMTIDIGT: korta individuella samtal om läget i svenska. Jag räknar med att hinna tala med resten av klassen denna lektion

• 11:05 HELKLASS: om vad du behöver göra hemma till nästa lektion för att ligga i fas, och loggboken

16 april
In i arbetet med den utredande uppsatsen

• 8: 45 HELKLASS: vi börjar tillsammans: upprop, koll på läget, humöret och tekniken!

• HELKLASS: genomgång utredande uppsats (författarporträtt)

• HELKLASS: instruktioner till läsarbete (Zola, ur Thérèse Raquin).

• ca 9:30 INDIVIDUELLT ARBETE: läsning och besvara frågor om utdraget ur Thérèse Raquin (ni får gärna jobba och diskutera ihop om ni vill såklart! Det är ofta en fördel). Därefter författarvalsarbete. Rast tar du när du tycker att det behövs.

• SAMTIDIGT: korta individuella samtal om sista delen av svenskan, jag räknar med att hinna knappt halva klassen denna lektion

• 13:50 HELKLASS: om hemuppgifterna och loggboken

HEMUPPGIFTER:

• göra klart och lämna in frågorna om Danius-texten och om Zola-utdraget

• titta på inspelning av ditt argumenterande tal och resonera om den (uppgift Emendatio)

• välja författare

• börja samla information (anteckna hela tiden! Källhänvisningar etc måste finnas med...)

2 april

Vi fortsätter arbetet med den "stora bilden".

före lektionen: filmen om nationalismen, film om realism fokus Flaubert.

• 08:45 HELKLASS: vi börjar tillsammans: upprop, koll på läget, humöret och tekniken!

• HELKLASS: frågor om genomgångarna? Instruktioner till läsarbete (romantiska nationalister).

• ca 09:00 INDIVIDUELLT ARBETE: läsning (frågor på whiteboards) romantiska nationalister (ca 20 min)

• ca 09:20 GRUPPDISKUSSIONER: försök samla så genomarbetade och genomtänkta svar på frågorna utifrån er läsning - och kom gärna med nya frågor/inspel/tankar! (ca 20 min)

• ca 09:40 HELKLASS: sammanfattning av gruppdiskussionerna

• ca 10:00 rast

• ca 10:20 INDIVIDUELLT ARBETE: läsning av Sara Danius artikel (realismsidan) och svar på frågor i formuläret

• ca 11:00 HELKLASS: lite om fortsättningen, och tips på läsning under påsklovet, samt en liten exit check

• HEMUPPGIFTER till efter påsk:

• läsa klart/svara på frågor (Daniustexten), om du inte hann på lektionen

• (välja författare, börja läsa om/av hen), filmen om naturalismen och filmen med fokus Fjodor.

• Och om du hinner - titta på Dramatenplay och uppsättningen av "en modern" Idioten. Galet bra! Den är visserligen lång (2,5h) - men den är grymt bra. Titta åtminstone en liten stund? David Dencik ÄGER!

26 mars

Vi arbetar med den "stora bilden" (sånt alla behöver kunna och förhålla sig till = gemensam läsning och gemensamma samtal)

före lektionen:

• filmen om skräcken + filmen om nationalismen (romantiken-sidan)

• läs så långt du bara kan i Dr Jekyll (engelska).

• börja tänka författare för eget arbete

under lektionen:

• HELKLASS: vi börjar på Teams tillsammans: upprop med koll på läget, humöret och tekniken!

• HELKLASS: frågor om filmgenomgången? Instruktioner för den individuella läsningen och för gruppdiskussionen, med indelning i grupper etc.

• INDIVIDUELLT ARBETE: läsning av utdrag ur "Frankenstein" (finns som text och inläst) och av novellen "Det skvallrande hjärtat" (finns som text på engelska och svenska och inläst på svenska). Anteckna medan du läser (för loggbok!) och tänk särskilt på frågorna som ni sedan ska diskutera i gruppen.

• GRUPPDISKUSSION: monstret som uttryck för... vadå? typiska romantiska drag i Poe?

• HELKLASS sammanfattning av gruppdiskussionerna. Skriv i din loggbok vad du får med dig! Dags att börja tänka på vilken författare du vill skriva om (påsklovet kan vara lämpligt att läsa lite prosa/lyrik).

efter lektionen:

• till nästa vecka, titta på filmen om nationalismen och filmen om realism fokus Flaubert

• läs, läs, läs!

• börja tänka på författare att skriva om

19 mars

Vi arbetar med den "stora bilden" (sånt alla behöver kunna och förhålla sig till = gemensam läsning och gemensamma samtal)

före lektionen:

arbete förra veckan: översiktläsa artikel om romantiken (NE), titta på minst en av Katarinas filmer om romantiken (börja med "känslorna")

under lektionen:

• När lektionen börjar (enligt schema) helklass-genomgång av dagens arbete och hur vi kan jobba på Discord.
  Alla samlas i röstkanalen helklass med HÖRLURAR på och MIKROFONEN MUTAD (till en början). Ha textkanalen #na18nc igång för kommentarer och hallårop under genomgång/introduktion så jag vet om ni är med...

• Genomgång av Katarina om textutdraget ur "Den unge Werther" och frågor att jobba med.

• Enskild läsning av den unge Werthertexten och protokollförda samtal i grupper.

• Helklassredovisning från gruppsamtalen.

• Dagens dikt! http://runeberg.org/rydbdikt/loreley.html

efter lektionen:

• filmen om skräcken + filmen om nationalismen (romantiken-sidan)

• läs så långt du bara kan i Dr Jekyll and Mr Hyde (engelska romanen)

• börja tänka författare för eget arbete