Parte Introdutória da SD

EIXO TEMÁTICO

Comunicação, uso de Mídias, Cultura Digital e Tecnológica

DISCIPLINA

CMT013 - Criação de Jogos Digitais

A disciplina pretende levar o aluno a desenvolver produtos como: jogos educativos, de aventura, de ação, de simulação 2D e 3D, entre outros.

OBJETIVOS

Despertar no aluno o interesse pelo uso das mídias digitais;

Estimular a criatividade para a criação de jogos;

Desenvolver o uso do raciocínio lógico.

Educação Ambiental

Mecânica

Definir os conceitos vinculados à Educação Ambiental e à Mecânica adequadamente com identificação de seus elementos constituintes, tais como: Reciclagem, Coleta Seletiva, Força, Trabalho e Energia. 

2018

Caderno Azul - questão 132

Para que se faça a reciclagem das latas de alumínio são necessárias algumas ações, dentre elas:

1) recolher as latas e separá-las de outros materiais diferentes do alumínio por catação;

2) colocar as latas em uma máquina que separa as mais leves das mais pesadas por meio de um intenso jato de ar;

3) retirar, por ação magnética, os objetos restantes que contêm ferro em sua composição.

As ações indicadas possuem em comum o fato de:

a. exigirem o fornecimento de calor. 

b. fazerem uso da energia luminosa.

c. necessitarem da ação humana direta. 

d. serem relacionadas a uma corrente elétrica.

e. ocorrerem sob a realização de trabalho de uma força.

Jogo

Um jogo é um sistema no qual os jogadores se envolvem em um conflito artificial, definido por regras, em busca de alcançar um objetivo que apresenta um resultado quantificável (adaptado de Salen e Zimmerman, 2012).

Reciclagem

“A reciclagem pode ser definida como um processo pelo qual passa um mesmo material já utilizado para fazer o mesmo produto ou um produto equivalente” (Palhaci et al., 2014, p. 553)

“[...] consiste na retomada de um determinado produto, possibilitando que um produto já consumido volte ao seu estado inicial, o da matéria-prima.” (Frosio, 2013, p. 12)

Lixo

[...] diferenciamos lixo e resíduos. Enquanto os resíduos são as sobras das atividades humanas passíveis de reciclagem, o lixo é o que remanesce dessas atividades e é jogado fora. Ao primeiro associamos valores sociais, econômicos e ambientais, ao passo que no segundo nenhum desses valores potenciais é mantido” (Logarezzi, 2003 apud Cinquetti, 2004, p.308).

“aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora; entulho. Tudo o que não presta e se joga fora. Sujidade, sujeira, imundície. Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor” (Ferreira, 1999 apud Mucelin; Bellini, 2008, p. 113). 

“[...] os restos das atividades humanas, considerados pelos geradores como inúteis, indesejáveis, ou descartáveis”. (Jardim; Wells, 1995 apud Mucelin; Bellini, 2008, p. 113).

Coleta Seletiva

“[...] método de educação ambiental na medida em que a comunidade se mobiliza na separação do seu lixo e se preocupa com o consumo exagerado” (Frosio, 2013, p. 16).

“coleta de resíduos sólidos previamente separados de acordo com a sua constituição e composição (BRASIL, 2010).”

Catação

Segundo o Dicionário Michaelis (2024), catação é o "ato ou efeito de catar; cata, catamento".

Energia

"Chama-se ENERGIA a capacidade de produzir trabalho." (Nussenzveig, 2002, p.109)

"Um corpo possui energia se é capaz de provocar uma mudança em si mesmo ou em sua vizinhança." (Amabis et al., 2020, p.15)

Energia Química

"É uma forma de energia potencial, uma vez que está armazenada nas interações das partículas constituintes das substâncias." (Godoy; Agnolo; Melo, 2020, p.31)

Energia Cinética

"A energia cinética está associada ao movimento de um corpo." (Godoy; Agnolo; Melo, 2020, p.30)

Conservação de Energia

“A energia não pode ser criada nem destruída; apenas pode ser convertida em outra forma.” (Amabis et al., 2020, p.20)

“A energia total E de um sistema pode mudar apenas através da transferência de energia para dentro do sistema ou para fora do sistema” (Halliday; Resnick; Walker, 2012, p.189).

Força

“Chamaremos de Força  uma interação ou uma ação entre dois corpos capaz de deformá-los ou de modificar seu movimento” (Lopes; Rosso, 2020, p. 125)

“Força é a causa que produz num corpo variação de velocidade e, portanto, aceleração” (Ramalho Junior; Ferraro; Soares, 2007, p. 191)

Trabalho

“Definimos que o trabalho que uma força realiza num objeto sobre o objeto como o produto da força pela distância ao longo da qual o objeto foi movimentado” (Hewiit, 2008, p. 115)

“Trabalho é a energia transferida para um objeto ou de um objeto através de uma força que age sobre o objeto” (Halliday; Resnick; Walker, 2012, p. 147)

Massa

“Massa é a quantidade de matéria num objeto. É também a medida de inércia ou lerdeza que um objeto apresenta em resposta a qualquer esforço para fazê-lo mover” (Hewiit, 2008, p.  75)

“Podemos dizer que a massa de um corpo é uma propriedade que relaciona uma força que age sobre o corpo à aceleração resultante” (Halliday; Resnick; Walker, 2012, p. 95)

Peso

“Força peso de um corpo é a atração que a Terra exerce sobre ele” (Ramalho Junior; Ferraro; Soares, 2007, p. 194)

“Essa força à qual a Terra ou qualquer outro astro atrai os objetos para seu centro é chamada de força peso” (Lopes; Rosso, 2020, p. 126)

Tecnodocência

Integração entre TDICs e docência com base epistemológica nos modelos interdisciplinares e transdisciplinares, por meio da utilização dos conhecimentos prévios dos docentes e discentes para o desenvolvimento de uma reflexão crítica sobre os processos de ensino, aprendizagem e avaliação (LIMA; LOUREIRO, 2019, p.141).

10 Princípios da Tecnodocência

Princípio 1 - O professor aprendiz - o professor também é aprendiz

Princípio 2 - A parceria mútua - o professor e o estudante são parceiros

Princípio 3 - A construção do conhecimento - o conhecimento deve ser construído

Princípio 4 - Os conhecimentos prévios - a construção deve estar pautada nos conhecimentos prévios do aprendiz

Princípio 5 - A base epistemológica - a base de integração dos conhecimentos deve ser interdisciplinar ou transdisciplinar

Princípio 6 - A prática fundamentada - o professor deve fundamentar a prática docente

Princípio 7 - As metodologias flexíveis - métodos, estratégias e técnicas devem ser flexíveis

Princípio 8 - O desenvolvedor consciente - aprendiz é desenvolvedor de processos, produtos e conhecimentos

Princípio 9 - A transformação da docência - docência se transforma com a integração das TDICs

Princípio 10 - A transformação das TDICs - TDICs se transformam com a integração da docência (LIMA; LOUREIRO, 2019).

Wordwall – Software para desenvolvimento de jogos digitais

(wordwall.net/pt)

Contempla 8 intervenções, cada uma com 1 hora e 40 minutos de duração.