Sequência Didática Interdisciplinar
Educação Ambiental (Biologia) e Mecânica (Física)
2024
Universidade Federal do Ceará
Universidade Federal do Ceará
Instituto Universidade Virtual
Instituto Universidade Virtual
Escola Estadual Antônio Sales
Escola Estadual Antônio Sales
Disciplina Eletiva - Criação de Jogos Digitais
Disciplina Eletiva - Criação de Jogos Digitais
Projeto Funcap
Projeto Funcap
ANÁLISE DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO DESENVOLVEREM MATERIAIS AUTORAIS DIGITAIS EDUCACIONAIS EM CONTEXTO TECNODOCENTE
ANÁLISE DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO AO DESENVOLVEREM MATERIAIS AUTORAIS DIGITAIS EDUCACIONAIS EM CONTEXTO TECNODOCENTE
Problema e Objetivo
Problema e Objetivo
A presente Sequência Didática é elaborada e aplicada em contexto real de sala de aula composta por 8 intervenções para trabalhar os conteúdos de Educação Ambiental (Biologia) e Mecânica (Física) de forma interdisciplinar com estudantes do Ensino Médio a partir do desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) no formato de jogo pelos próprios alunos, fazendo uso dos preceitos teóricos da Tecnodocência.
A presente Sequência Didática é elaborada e aplicada em contexto real de sala de aula composta por 8 intervenções para trabalhar os conteúdos de Educação Ambiental (Biologia) e Mecânica (Física) de forma interdisciplinar com estudantes do Ensino Médio a partir do desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) no formato de jogo pelos próprios alunos, fazendo uso dos preceitos teóricos da Tecnodocência.
Procura responder o seguinte questionamento de pesquisa: De que forma a elaboração de MADEs por estudantes do Ensino Médio influencia na superação de dificuldades e no aprofundamento de conteúdos conceituais vinculados às questões do ENEM escolhidas que conectam os conteúdos de Biologia e Física?
Procura responder o seguinte questionamento de pesquisa: De que forma a elaboração de MADEs por estudantes do Ensino Médio influencia na superação de dificuldades e no aprofundamento de conteúdos conceituais vinculados às questões do ENEM escolhidas que conectam os conteúdos de Biologia e Física?
Além de alcançar o seguinte objetivo: Analisar de que forma uma proposta metodológica de ensino pautada nos pressupostos teóricos da Tecnodocência, a partir do desenvolvimento de MADEs por estudantes do Ensino Médio, influencia na aprendizagem de conteúdos conceituais vinculados às questões do ENEM.
Além de alcançar o seguinte objetivo: Analisar de que forma uma proposta metodológica de ensino pautada nos pressupostos teóricos da Tecnodocência, a partir do desenvolvimento de MADEs por estudantes do Ensino Médio, influencia na aprendizagem de conteúdos conceituais vinculados às questões do ENEM.
Parte Introdutória da SD
Parte Introdutória da SD
Na parte introdutória, constam informações como área do conhecimento; série na qual é desenvolvida a SD; conteúdo científico apresentado na SD; objetivo geral da SD; definições da base teórica científica (Educação Ambiental e Mecânica), da base teórica metodológica (Tecnodocência) e da base tecnológica digital (jogo e Wordwall); quantidade de intervenções e duração média de cada uma em minutos; listagem de todas as intervenções e suas respectivas páginas dentro deste documento.
Na parte introdutória, constam informações como área do conhecimento; série na qual é desenvolvida a SD; conteúdo científico apresentado na SD; objetivo geral da SD; definições da base teórica científica (Educação Ambiental e Mecânica), da base teórica metodológica (Tecnodocência) e da base tecnológica digital (jogo e Wordwall); quantidade de intervenções e duração média de cada uma em minutos; listagem de todas as intervenções e suas respectivas páginas dentro deste documento.
Intervenções da SD
Intervenções da SD
Na parte específica consta a descrição de cada intervenção, com o respectivo título, data de aplicação, duração, detalhes dos princípios tecnodocentes, a BNCC vinculada às atividades propostas na SD, especificações do conteúdo em termos conceituais, objetivos específicos da intervenção, avaliação da aprendizagem, número de estudantes participantes e o número de grupos formados, descrição das atividades com suas respectivas durações, artefato tecnológico digital utilizado, lista dos recursos e dos instrumentos utilizados, apresentação de propostas de redesenho para a intervenção.
Na parte específica consta a descrição de cada intervenção, com o respectivo título, data de aplicação, duração, detalhes dos princípios tecnodocentes, a BNCC vinculada às atividades propostas na SD, especificações do conteúdo em termos conceituais, objetivos específicos da intervenção, avaliação da aprendizagem, número de estudantes participantes e o número de grupos formados, descrição das atividades com suas respectivas durações, artefato tecnológico digital utilizado, lista dos recursos e dos instrumentos utilizados, apresentação de propostas de redesenho para a intervenção.
Referências e Apêndices
Referências e Apêndices
Na parte final constam as referências utilizadas na Sequência Didática, bem como os instrumentos na íntegra utilizados nas intervenções. A Sequência Didática está hospedada no site de Produtos Educacionais do Grupo de Pesquisa Tecnodocência, https://sites.google.com/view/produtogpt, para facilitar o acesso às informações. Em caso de dúvidas ou necessidade de discussões mais aprofundadas sobre os procedimentos é possível entrar em contato pelo e-mail tecnodocencia.lab@gmail.com.
Na parte final constam as referências utilizadas na Sequência Didática, bem como os instrumentos na íntegra utilizados nas intervenções. A Sequência Didática está hospedada no site de Produtos Educacionais do Grupo de Pesquisa Tecnodocência, https://sites.google.com/view/produtogpt, para facilitar o acesso às informações. Em caso de dúvidas ou necessidade de discussões mais aprofundadas sobre os procedimentos é possível entrar em contato pelo e-mail tecnodocencia.lab@gmail.com.
Profa. Dra. Luciana de Lima
Profa. Dra. Luciana de Lima
Coordenadora
Prof. Francisco Leonardo Araujo Jesuino
Prof. Francisco Leonardo Araujo Jesuino
Professor de Biologia
Prof. Igor Micael da Silva Rodrigues Teixeira
Prof. Igor Micael da Silva Rodrigues Teixeira
Professor de Física
Prof. João Cleiton Silva Matos
Prof. João Cleiton Silva Matos
Professor de Física