聖学院の法人共通のICEモデルルーブリックを完成させ、英語の授業を通じて「Only One for Others」を体現した生徒を育てることを目指します。ICEモデルは知識を得るだけで終わらず、その知識を他の知識、教科、個人の経験とつなげ、さらに発展させることを生徒に求めます。さらにCDFsと呼ばれる7つの談話機能を用いた評価軸を加えることで、生徒のアウトプットが増え、文部科学省が推奨する「主体的で対話的な深い学び」が実現できます。

ICEモデルのConnections（つながり）、Extensions（発展）の過程において、生徒は知識とつながる自分の中にあるものを見つめます。その際に自分の過去の価値や存在意義、使命に気づき、また一見価値がないように見えるものにも価値を見出せるようになります。ここに聖学院のスクールモットーがあり、人間形成につながる授業づくりがあります。そしてエビデンスを重視したルーブリック作りをすることで、再現性があり、誰もが深い学びにつながる授業設計をできるようにしたいと考えています。

当ユニットの活動は聖学院中高の伊藤大輔先生中心となり、英語教授法の研究者である和田玲先生の指導のもと、CDFsを組み合わせた聖学院のICEモデル作りを進めてきました。理想と問題の特定から始まり、試行、成果検証、再設計のサイクルを反復して現在に至ります。実証は実際の授業にて行い、和田先生が生徒へのインタビューも行なって成果を定量的・定性的に評価してきました。その結果、生徒の発話量（アウトプット）が増え、複雑多様かつ自主的な回答が可能となり、ICEモデルとCDFsの観点からも授業設計の成熟が見られるようになりました。一定の成果を収めています。

英語という一つの教科で成果が出せたため、今後は他の教科への展開を考えていきます。語学とそれ以外の教科では教授法に違いがあるものの、CDFsを用いたICEモデルとはどういうものでなぜ有効なのかという概念の部分はレガシーとして活かせるはずです。今回ほど大規模ではないものの、ICEモデルを授業に取り入れた他教科の例もあります。当ユニットの成果をそれらの例とつなげ、全教科でエビデンスに基づいた授業ができるようになることが理想です。