Завдання від 18.05
Природознавство 5 клас. Завдання для самоопрацювання з 18.05 по 22. 05
Тема: «Охорона природи.Червона книга України».
Опрацювати параграф 47, 48
Дати відповіді на запитання в кінці параграфа (усно)
З’ясуйте, та випишіть в зошит представників рослинного і тваринного світу Київської області (кілька прикладів)
Випишіть у зошит поняття: заповідники, заказники, національні парки. Яке значення для збереження природи Землі вони мають.
Шановні п’ятикласники!
Це остання тема з курсу «Природознавство» за 5 клас. Ми з вами витримали такі складні випробування і вийшли на фінішну пряму. Я вдячна всім, хто сумлінно працював та регулярно відправляв свої роботи. Ви всі молодці!
Бажаю вам гарного літнього відпочинку, провести канікули цікаво та змістовно!
Я також вдячна всім батькам за співпрацю, терпіння та підтримку.
Бережіть себе! Зустрінемось у вересні.
З повагою Тетяна Іванівна, вчитель природознавства.
Природознавство 5 клас. Завдання для самоопрацювання з 12. 05 – 15.05
ПРИРОДОЗНАВСТВО, 5 клас, тема «Екологічні проблеми та їх вирішення»
1. Перечитайте відповідний параграф підручника (§46).
2. Перегляньте відеофрагменти:
Джерело 1 – Екологічні проблеми та їх вирішення. https://www.youtube.com/watch?v=ggTt5gpjRMA
Джерело 2 – Екологічні проблеми та їх розв’язання. https://www.youtube.com/watch?v=Pt9y30fPSls
Джерело 3 – Сучасні екологічні проблеми. https://www.youtube.com/watch?v=RQZfX0M6IrM
3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) що є джерелами забруднення навколишнього середовища;
б) наведи приклади наслідків забруднення навколишнього середовища;
в) поясни, яких заходів вживають люди, щоб подолати екологічні проблеми;
г) що робиш особисто ти для збереження природи;
Завдання від 4.05
Природознавство 5 клас. Завдання для самоопрацювання з 5. 05 – 8.05
Добрий день, шановні учні! Сьогодні пропоную наступну тему для опрацювання дистанційно
Тема«Людиначастина природи. Зв’язок людини з природою. Зміни в природі, що виникаюь унаслідок природних чинників і діяльності людини»
Виконайте наступні завдання:
1. Перечитайте відповідний параграф підручника (§45).
2. Перегляньте відеофрагменти:
Джерело 1 – Людина – частина природи. https://www.youtube.com/watch?v=iADQf8rFK3s
Джерело 2 – Як пов’язані здоров’я і довкілля людини. https://www.youtube.com/watch?v=kV8J0Nvwjy0
3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) наведи приклади впливу людини на природу.
б) як на людину впливає жива і нежива природа?
в) поясни, як ти розумієш вислів «людина – частина природи»?
4. Поспілкуйся з дорослими членами своєї родини і з’ясуй, що у твоєму природному оточенні за останні роки змінилося під впливом природи, а що – господарської діяльності людини.
Завдання від 25.04
тема заняття «Екосистеми»
Виконайте наступні завдання:
1. Перечитайте відповідний параграф підручника (§44).
2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=PLFMAnuaCDM – Екосистеми. Структура екосистеми.
https://www.youtube.com/watch?v=4V6d2Szu0-I – Екосистема лісу.
https://www.youtube.com/watch?v=-uKodCuMnb4 – Екосистема степу.
https://www.youtube.com/watch?v=BapB3c5r48w – Екосистема річки.
https://www.youtube.com/watch?v=cMXvSDKrBIA – Екосистема болота.
3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) що таке екосистема?
б) із чого складається екосистема?
За мал. 148 на ст. 189 виясніть, як поділяються організми в екосистемі, та як їх називають.
в) яка роль природних екосистем у природі та житті людини?
г) наведи приклади штучних екосистем.
Завдання від 20.04
Природознавство, 5 клас, НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «ВИРОЩУВАННЯ НАЙВИЩОЇ БОБОВОЇ РОСЛИНИ»
Шановні п’ятикласники! Оскільки зараз карантин, то у Вас є чудова нагода виконати навчальний проєкт, що передбачений програмою з природознавства.
Хід роботи над проєктом:
1. Підготуйте усе для роботи.
2. Подумайте, які умови росту бобової рослини будете досліджувати, як фіксуватимете результати спостережень і вимірювань висоти рослин (за допомогою таблиць, фотографій тощо).
3. Виконання проекту
А) Беремо квасолю, змочуємо водичкою і замотуєте вологою ганчірочкою, поки почне проростати.
Б) Висаджуєте по 1 у стаканчики чи вазони з грунтом.
В) Створюєте різні умови:
- один стаканчик ставите на сонечку на підвіконні
- другий у темне тепле місце
- третій у холодне місце
Доглядаєте і поливаєте однаково.
- А три стаканчики посаджені ставите на підвіконня, але поливаєте по-різному: 1 – мало і нечасто, 2- достатньою кількість, 3 – кожен день.
Усього буде 6 (7*) стаканчиків.
4. Усі етапи проекту фотографуєте. Робите презентацію. Описуєте, що робили.
5. Вимірюєте висоту рослини з моменту проростання (за своїм графіком, вказуючи дату) у різних стаканчиках і фіксуєте у таблицю спостережень (розміри таблиці залежно від досліджень). У кінці проекту таблицю фотографуєте і вміщуєте у презентацію).
6. Робите висновки: яка рослина виросла вищою? За яких умов вона росла? Що цьому сприяло?
(Проєкт готуєте на кінець травня)
Опрацювати параграф 43.
1. Дайте визначення понять:
а) угрупування;
б) чинники живої природи;
в) харчові зв’язки або ланцюги живлення;
г) ярусність рослин у лісі
2. Скориставшись малюнками (або слайдами презентації) поясніть взаємозв’язок між організмами.