СХВАЛЕНО                                                                       ЗАТВЕРДЖУЮ

Рішення педагогічної ради                                                Директор Приморської ЗОШ 

Приморської ЗОШ І-ІІІ ст.                                                           І-ІІІ ступенів

від __ _______2019  року                                                 __________________А.Я.Євтюхова    

(протокол № __)                                                               _______________________2019 року

Освітня програма початкової школи 

(3-4 класи)

Приморської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Кілійської районної ради

Одеської області

на 2019/2020 навчальний рік 

Освітня програма початкової школи (3-4 класи)

 Приморської ЗОШ І-ІІІ ступенів  Кілійської районної ради

Одеської області на 2019/2020 навчальний рік

ПАСПОРТ

ПРИМОРСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І – ІІІ СТУПЕНІВ

1. Тип закладу - загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів

2. Назва закладу - Приморська загальноосвітня школа І – ІІІ ступені

3. Ідентифікаційний код – 34220018

4. Місцезнаходження закладу за КОАТУУ – 68350, Одеська обл., Кілійський

    район, село Приморське, вулиця Морська, будинок 81

5. Організаційно-правова форма за КОПФГ – 430 комунальна організація

6. Форма власності за КФВ – комунальна

7. Види діяльності закладу за КВЕД-80.21.1 Загальна середня освіта

8. Поштовий індекс – 68350

9. E-mail: primorska-zosh@ukr.net­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

10. Приморська ЗОШ І – ІІІ ступенів знаходиться на території    

       обслуговування Приморською сільською радою.

11. Кількість класів: 3-4 кл. - 2.

12.Орієнтовна кількість учнів: 3-4 кл. -  28.

13.Статутом закладу загальної середньої освіти визначена  російська мова    

     навчання з поступовим переходом на українську.

Загальні положення освітньої програми 

початкової школи (3-4 класи)

         Освітня програма початкової школи (3-4 класи) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», на основі Типової освітньої програми закладів загальної  середньої освіти І ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20 квітня 2018 року № 407.

         Освітня програма початкової освіти (3-4 клас) (далі – Освітня програма) окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової загальної освіти (далі – Державний стандарт).

         Освітня програма визначає:

         загальний обсяг навчального навантаження, тривалість і взаємозв’язки окремих предметів, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення, які натепер подані в рамках  навчального плану на 2019/2020 н.р.(таблиця 1,2 до Освітньої програми);

         очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в таблиці 3; 

пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України» і розміщені на офіційному веб-сайті МОН України;

         форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

         вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та тривалість і взаємозв’язки освітніх галузей, предметів 

         Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 3-4 класів закладу загальної середньої освіти складає 2695 годин/навчальний рік: для  для 3-го класу – 910 годин/навчальний рік, для 4-го класу – 910 годин/навчальний рік.

         Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах для 3-4 класів (далі – навчальний план)

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальні плани початкової школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.

Відповідно до мови навчання у системі загальної середньої освіти Приморська ЗОШ І – ІІІ ступенів  працюватиме за навчальним планом початкової школи з навчанням мовою національної меншини  (таблиця 2 до Типової освітньої програми)

Навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, зокрема музичного мистецтва.

Варіативна складова навчального плану закладу освіти визначена самостійно, з урахуванням особливостей організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу і відображається в навчальному плані закладу освіти. 

Варіативність змісту початкової освіти реалізується також через запровадження в навчальних програмах резервного часу, що створює простір для задоволення освітніх потреб учнів, вирівнювання їх досягнень, розвитку наскрізних умінь тощо.

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

        Особливості викладання освітньої галузі «Мистецтво»

Заклад загальної середньої освіти обрав в освітній галузі «Мистецтво» викладання окремих курсів «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», використовуючи години варіативної складової навчального плану.

Освітня галузь «Мови і літератури» з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети «Українська мова (мова і читання)», «Мова корінного народу, національної меншини (мова і читання)», «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математика», «Природознавство» реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - «Математика», «Природознавство».

Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується предметом «Я у світі».

Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується окремими предметами «Основи здоров'я» та «Фізична культура».

Освітня галузь «Технології» реалізується через окремі предмети «Трудове навчання» та «Інформатика».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво». 

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Кількість учнів у класах (наповнюваність класів) не може бути менше п’яти осіб та перевищувати 30 осіб.

У початковій школі ( 3-4 класи) може здійснюватися поділ класів на групи при вивченні окремих предметів відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517). 

Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при меншій наповнюваності від нормативної, а також при вивченні інших предметів за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів. 

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 3-4 класах. Безперервна навчальна діяльність у класній кімнаті не може перевищувати 40 хвилин (2-4 класи).

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальний план закладу освіти містить усі предмети інваріантної складової, передбачені обраним варіантом навчального плану Типової освітньої програми.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров’я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчального плану.

Виходячи з назви освіти у 1-х – 4-х класах – «початкова загальна освіта» – у   програмі «Фізична культура» навчальний матеріал розподілений не за видами спорту, а за способами рухової діяльності, що дає змогу школярам опанувати основами рухових дій, які у подальшому можуть удосконалюватися у будь-якому виді спорту, обраному учнем.

Для недопущення перевантаження учнів заклад загальної середньої освіти враховує їх навчання в закладах освіти іншого типу (художніх, музичних, спортивних школах тощо). Так, у закладі загальної середньої освіти за рішенням педагогічної ради при оцінюванні учнів враховуються результати їх навчання з відповідних предметів (музика, фізична культура та ін.) у закладах позашкільної освіти.

Навчальні плани (3-4 класи) зорієнтовані на роботу початкової школи за 5-денним навчальним тижнем.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та  громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий, розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. 

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. 

Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти.

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»). Діти, яким на початок навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року.

       Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість здобуття ними початкової може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником. Особливості здобуття такими особами повної загальної середньої освіти визначаються спеціальним законом.

     Порядок зарахування, відрахування та переведення учнів до закладу загальної середньої освіти для здобуття повної загальної середньої освіти здійснюється відповідно до наказу МОН України від 16 квітня 2018 року № 367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»

  Навчальні досягнення здобувачів освіти  у 3-4 класах підлягають  формувальному та підсумковому (бальному)оцінюванню.

   Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток

дітей; вибудовувати індивідуальну траекторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

  Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень

здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними

освітньою програмою.

  Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію,

яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та (або) якості освіти.

  З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх

прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.

Режим роботи закладу загальної середньої освіти:                                                                 

          - змінність – одна зміна;

          - початок занять – о 8 годині 30 хвилин;

          - тривалість уроків у початковій школі ( 3-4 класи) встановлюється відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту» – 40 хвилин;

          - тривалість перерв відповідно до чинного  Положення  про загальноосвітній навчальний заклад (3-4 класи):

І перерва – 15 хвилин;

ІІ перерва – 15 хвилин;

ІІІ перерва – 25 хвилин;

ІV перерва – 25 хвилин;

V перерва – 15 хвилин;              

                    Для учнів 2,4-х класів створена  одна   ГПД

          Групу подовженого дня створено з двох вікових груп відповідно до наказу МОН України № 677 від 24 червня 2018 року «Про затвердження Порядку створення груп подовженого дня у державних i комунальних

закладах загальної середньої освіти»

     Відповідно до ст 16 Закону України «Про загальну середню освіту» 2019/2020 навчальний рік розпочинається 02 вересня святом -  День знань –і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою: 

І семестр - з 02.09.2019 р. по 27.12.2019 р.

ІІ семестр - з 13.01.2020 р. по 26.05.2020 р.

 Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули протягом 30 календарних днів:

 осінні з 28.10.2019 р. по 04.11.2019 р 

зимові з 28.12.2019 по 12.01.2020 р 

весняні з 21.03.2020 р. по 31.03.2020 р 

 Для учнів 1-го класу проводяться додаткові канікули протягом тижня в  лютому місяці.         

                 Свято «Останній дзвінок» - 26 травня 2020 року

 Здобувачі початкової освіти ( І ступеня), які належать до національних меншин, здобувають початкову освіту українською мовою в обсязі не менше 10% річного обсягу навчального часу з поступовим збільшенням до 20%.

 В 2019/2020 навчальному році  за вимогою Держстандарту та з урахуванням особливостей мовного середовища державною мовою вивчатимуться наступні предмети: 

Клас

Навчальні предмети, які вивчатимуться державною мовою

3 клас   Предмети «Основи здоров’ я», « Я у світі», «Англійська мова»

4 клас  Предмет «Основи здоров’ я», « Фізична культура»

Відповідно до наказу МОН України від 07.12.2018 р. № 1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації» {Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 р. за N 8/32979}, учні 4 класу складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форму та терміни її проведення Міністерством освіти і науки України буде затверджено додатково.

 Форми організації освітнього процесу. 

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує в межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

 Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. 

 Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів: 

 кадрове забезпечення освітньої діяльності; 

 кількість педагогічних працівників – 7

 освітній рівень:

магістр (спеціаліст)                                  6 (86%)

бакалавр                                                   

 фах:

педагогічний                                            7 (100%)

непедагогічний                                         

 кваліфікаційний рівень:

«учитель-методист»                                 0 (0%)

«старший учитель»                                  1 (14%)

спеціаліст вищої категорії                       5 (70%)

спеціаліст першої категорії                     1 (14%)

спеціаліст другої категорії                      0 (0%)

спеціаліст (студентка)                              1 (14%)

 педагогічний стаж:

до 3-х років                                              1 (14%)

від 3-х до 10-ти років                              0 (0%)

від 10-ти до 20-ти років                                    0 (0%)

понад 20 років                                         6 (86%)

 навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності: 

- навчальна програма;

- календарно-тематичний план;

- план-конспект уроку;

- засоби наочності та дидактичні матеріали;

- методичні матеріали: тести, набір практичних завдань тощо;

- перелік ТЗН, що використовується підчас уроку;

- підручники.

 матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності: 

 кількість навчальних кабінетів –   2

кабінет інформатики –                   1

бібліотека –                                     1

актова зала –                                  1

спортивна зала –                                      1

їдальня –                                         1

внутрішні вбиральні –                   2

шкільне подвір'я –                         облаштоване

кабінет практичного психолога –  1

кабінет ГПД -                                  1

кабінет медичної сестри –              1

 якість проведення навчальних занять

 Завданнями контролю якості проведення навчальних занять є:

- встановлення відповідності змісту занять вимогам навчальної програми з предмету;

- встановлення рівня підготовленості вчителя до уроків;

- перевірка наявності навчально-методичного забезпечення викладання предметів;

- визначення теоретичного та методичного рівня викладання предмету.

Планування контролю якості проведення навчальних занять проводиться з урахуванням аналізу результатів успішності учнів, відгуків учнів та їх батьків, проведення атестації педагогічних працівників тощо.

Контроль якості проведення навчальних занять здійснюється за допомогою:

- контрольних відвідувань навчальних занять (адміністративних контрольних робіт під час проведення фронтального, тематичного контролю, перевірки стану викладання предмету, моніторингів зрізів знань з предмету, державної підсумкової атестації та інших форм контролю навчальних досягнень учнів) директором школи, заступниками директора.

- взаємовідвідуваннями навчальних занять учителями;

- проведенням відкритих уроків та виховних заходів.

До контролю якості проведення навчальних занять встановлено таку періодичність:

- контрольні відвідування – не рідше однієї перевірки (або моніторингового дослідження якості знань учнів) у навчальному році;

- взаємовідвідування занять – відвідування учителями не менш двох занять інших вчителів за семестр ( окрім відвідувань членами атестаційної комісії);

- відкриті заняття обов’язково проводять вчителі всіх кваліфікаційних категорій в рік атестації, вчителі першої та вищої кваліфікаційної категорії, вчителі, які мають педагогічні звання,  щорічно.

 моніторинг досягнення учнями результатів навчання  (компетентностей) – відповідно до плану роботи закладу загальної середньої освіти. 

 Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти: 

-         оновлення методичної бази освітньої діяльності;

-         контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

-         моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

-         створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників – відповідно до плану роботи закладу загальної середньої освіти. 

 Освітня програма початкової школи (3-4 класи) передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Освітня програма початкової школи (3-4 класи), сформована на основі Типової освітньої програми, не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Вона схвалена педагогічною радою закладу загальної середньої освіти та затверджена його директором. 

Освітня програма закладу освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою, оприлюднюються на веб-сайті закладу освіти.

На основі освітньої програми початкової школи (3-4 класи) закладу освіти, заклад склав та затвердив робочий  навчальний план для початкової школи (3-4 класи) закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.