УВАГА БАТЬКАМ!!!!

Приморський ЗЗСО з 01 квітня розпочинає прийом заяв про зарахування дітей до першого класу в 2021/2022 навчальному році.

Визначити 31 травня 2021 року останнім днем подачі заяв про зарахування дітей до 1-го класу у 2021/2022 навчальному році.

Дозволяється під час карантину здійснювати прийом заяв про зарахування дітей до першого класу закладу освіти у 2021/2022 навчальному році та відповідних документів або їх копій електронною поштою у сканованій формі без електронного цифрового підпису.

Взяти до уваги, що відповідно до «Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»:

До заяви мають бути додані:

- копія свідоцтва про народження дитини (під час подання копії пред’являється оригінал відповідного документа);

- оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації № 086-1/о «Довідка учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов’язкового медичного профілактичного огляду», затвердженою наказом Міністерства охорони здоров’я України від 16 серпня 2010 року № 682, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за № 794/18089.

У разі наявності та за бажанням одного з батьків дитини до заяви про зарахування може додаватися оригінал або копія висновку про комплексну (чи повторну) психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини чи витягу з протоколу засідання психолого-медико-педагогічної консультації.

У випадку подання копій документів, передбачених цим пунктом, оригінали можуть бути подані до видання наказу про зарахування (крім свідоцтва про народження дитини).

У разі наявності та за бажанням одного з батьків дитини до заяви про зарахування може бути пред’явлено документ, що підтверджує місце проживання дитини чи одного з батьків на території обслуговування закладу освіти, реквізити якого вказуються в заяві.

Впродовж 01-15 червня заяви про зарахування не приймаються, що не виключає права батьків подавати їх після 15 червня на вільні місця.

Якщо станом на 31 травня кількість поданих заяв про зарахування не перевищує загальної кількості місць у першому (перших) класі (класах), не пізніше 01 червня видається наказ про зарахування усіх дітей.

Якщо станом на 31 травня кількість поданих заяв про зарахування перевищує загальну кількість місць у першому класі, зарахування дітей відбувається за такими правилами:

1) до 01 червня включно зараховуються усі діти, місце проживання яких на території обслуговування закладу освіти підтверджене, а також діти, які є рідними (усиновленими) братами та/або сестрами дітей, які здобувають освіту у цьому закладі, чи дітьми працівників цього закладу освіти, чи випускниками дошкільного підрозділу цього закладу освіти ( за його наявності);

2) до 15 червня включно на вільні місця зараховуються діти, які проживають на території обслуговування цього закладу, за результатами жеребкування, процедура проведення якого розробляється відповідно до глави 2 цього розділу ІІ Порядку, схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його директором;

3) до 15 червня включно зараховуються на вільні місця та за умови утворення окремого класу також і ті діти, які не проживають на території обслуговування цього закладу, але мають бажання здобувати освіту за освітньою програмою, що використовується закладом освіти та затверджена Державною службою якості освіти України. У разі якщо кількість поданих заяв перевищує загальну кількість місць у такому класі, зарахування дітей відбувається за результатами жеребкування.

Діти зараховуються на вільні місця до закладу освіти за умови подання до 15 червня необхідних документів. Якщо заклад освіти, до якого дитина може бути зарахована на вільне місце, і заклад освіти, на території обслуговування якого проживає ця дитина, розташовані в межах одного населеного пункту, до необхідних документів додається також довідка закладу освіти, на території обслуговування якого проживає дитина, про її відрахування з цього закладу чи не зарахування до нього. Така довідка має бути видана закладом освіти, на території якого проживає ця дитина, впродовж одного робочого дня з дати звернення одного з батьків дитини.

Як знайти шляхи для безконфліктної поведінки дитини!!!

(вик. Іванова С.О.)

«…Дітям необхідно не тільки порядок

і правила поведінки, вони

ХОЧУТЬ і ЧЕКАЮТЬ їх!»

(це робить їх життя розуміючим і передбачуваним, створює почуття безпеки)

Тоді чому ж і вони постійно прагнуть їх порушувати? Насправді ж діти бунтують не проти самих правил, а проти способів їх «впровадження» (навіть це слово вже вказує на силові методи).

Є декілька правил, які допомагають налагодити і підтримати в сім’ї безконфліктну дисципліну.

ПРАВИЛО 1.

Правила (обмеження, вимоги, заборони) обов’язково повинні бути у житті кожної дитини.

ПРАВИЛО 2.

Правил (обмеження, вимоги, заборони) не повинно бути дуже багато, і вони повинні бути гнучкі.

Радимо Вам знайти золоту середину між потуранням і авторитетним стилем, для цього використовуйте образ чотирьох кольорових зон поведінки дітей (ідея американського психолога) але ми її видозмінили і доповнили по своєму.

ПРАВИЛО 3.

Батьківські вимоги не повинні вступати в явні протиріччя з важливими потребами дитини.

Наприклад: грати в м’яч можна, але у визначеному місці; досліджувати калюжі можна, але в гумових чоботях.

ПРАВИЛО 4.

Правила (обмеження, вимоги, заборони) повинні бути узгодженні дорослими між собою.

Діти постійно випробовують наші вимоги «на міцність» і приймають, як правило, тільки те, що не піддається розхитуванню. В іншому випадку намагаються вимагати, настоювати.

ПРАВИЛО 5.

Тон, яким повідомляється вимога, заборона, повинні бути скоріше дружнім, розсудливим, ніж наказовим.

На питання: «…Чому не можна?» не варто відповідати: «Тому, що я так сказав», «Не можна і все». Потрібно коротко пояснити: «Уже пізно», «Це небезпечно». Пояснення повинно бути коротким і повторюватися один раз…

ПРАВИЛО 6.

Покарання повинно застосовуватися на любові, а не на емоціях.

ЗОНА РАДОСТІ – ЦЕ «ЗОЛОТИЙ ФОНД» ВАШОГО ЖИТТЯ З ДИТИНОЮ…

Майте в запасі великі і малі свята, сімейні справи, які будуть створювати зону радості. Зробіть їх регулярними, щоб дитина на них чекала.

Відміняйте їх тільки тоді, коли дитина провинилася.

ЗЕЛЕНА

Помістимо все те, що дозволяється робити дитині на її власний розсуд чи бажання.

Наприклад: якими іграшками гратися, коли їх слід прибирати, з ким дружити…

ЖОВТА

В цій зоні знаходяться дії дитини, в яких їй надається відносна свобода.

Їй дозволяється діяти за власним вибором, але з певними обмеженнями.

Наприклад: можна гратися будь-якими іграшками, але після гри обов’язково їх зібрати, можна гуляти у себе на подвір’ї, але далі не йти…

Тут дитина привчається до внутрішньої дисципліни по механізму «ззовні-всередину»

Однак, пам’ятайте, що дитина звикне до цих правил, і буде виконувати їх без особливого напруження, якщо навколо правил не буде постійних конфліктів. Тому завжди спокійно але коротко пояснюйте, чим викликана ваша вимога, при цьому підкресліть, що саме залишається дитині для її вільного вибору.

ОРАНЖЕВА

Бувають випадки, коли дорослим доводиться порушувати встановлені правила.

«…Це відбувається, коли дії дитини нами схвалюються, але в особливих умовах зараз допускаються.

Діти бувають дуже вдячні батькам за готовність піти назустріч їх особливому проханню. І тоді вони більш готові виконувати правила у звичайній ситуації.

ЧЕРВОНА

Тут знаходяться дії дитини неприпустимі за будь-яких обставин.

Це наше категоричне «не можна», з яких нами не робиться виключення.

ЯК ВИЯВИТИ ПРИЧИНУ НЕСЛУХНЯНОСТІ І ПОГАНОЇ ПОВЕДІНКИ?

Батькам слід звернути увагу на власні почуття. Переживання батьків – своєрідне дзеркало прихованих емоційних проявів дитини.

Якщо дитина бореться за увагу у батьків виникає роздратування.

Якщо йде протистояння волі батьків, то батьки відчувають гнів.

Якщо причина поганої поведінки помста, то батьки відчувають образу.

Якщо дитина переживає неблагополуччято батьки відчувають

почуття безнадійності і відчаю.

ТО ЩО Ж РОБИТИ ДАЛІ?

v Намагайтесь не реагувати звичним способом, тобто так, як чекає від Вас дитина.

v Якщо дитина розчарувалася в собі – перестаньте вимагати, «зведіть до нуля» свої претензії і очікування. Не допускайте при цьому на адресу дитини ніякої критики!

v Заохочуйте її, помічайте найменший успіх, успіх окремої дитини.

v Не чекайте на швидкі результати. Шлях буде довгим і важким.

v Головне – направте свої зусилля на те, що свої негативні емоції (роздратування, гнів, образу, відчай) перевести у конструктивне русло.

v Прийдеться змінити себе. Це єдиний шлях виховання «вашої» дитини.

Дитина повинна повірити в щирість Ваших намірів, витримайте і це справжнє випробування.

Страх бере свій початок у ранньому дитинстві, звідки він може пробиратися в майбутнє людини і тероризувати її все життя.

Отже, чого можуть боятися наші діти? Це залежить від віку дитини. До 7 років у дітей переважають так звані природні страхи, які базуються на інстинкті самозбереження. Якщо описати більш конкретно, то можна виділити окремі страхи, які притаманні певному віковому періоду.

Від 1 до 3 років:

· страх темноти (основний страх у цьому віці);

· страх залишитися насамоті;

· нічні страхи.

Від 3 до 5 років:

·

страх одинокості, тобто страх “бути ніким”;

· страх темноти;

· страх замкнутого простору;

· страх казкових персонажів.

Від 5 до 7 років:

· страхи, пов’язані зі стихіями: пожаром,

· глибиною;

· страх батьківського покарання;

· страх перед тваринами;

· страх страшних снів;

· страх втратити батьків;

· страх смерті;

· страх запізнитися;

· страх перед зараженням якоюсь хворобою.

Поради батькам

Дорослі мають приділяти такій дитині особливу увагу. Слід пам’ятати такі правила.

1. Доручення для тривожної дитини мають відповідати віку. Складні завдання прирікають маленьку дитину на неуспіх, зниження самооцінки.

2. Підтримуйте її, говоріть про свою впевненість у тому, що дитина зможе виконати завдання.

3. Не порівнюйте успіхи дитини з успіхами інших дітей, дуже важливими є оптимістичні прогнози на завтра.

4. Не припускайте ситуації змагання, публічного виступу дитини.

5. Дуже ефективними є вправи на релаксацію, психогімнастика.

6. Зменшити або усунути тривожність і страхи у дошкільників можна за допомогою:

· малювання;

· лялькового, настільного театру;

· ігрової терапії; музикотерапії;

· психологічних ігор;

· фізичних вправ; етюдів;

· читання художньої літератури.

· Завдання для батьків

1. Намалюйте на аркуші паперу те, чого ви боїтесь, що вас тривожить. Після виконання малюнку, порвіть його на дрібні шматочки ти викиньте, позбавтесь своїх переживань.

2. Пригадайте казки та художні твори про сміливих героїв. (Відповіді: «Котигорошко», «Коза-дереза», «Котик і півник», «Ох»; О. Толстой «Пригоди Буратіно»; Дж. Родарі «Цибулино»; твори С. Маршака, С. Михалкова та ін.).

3. Вправа «Закінчи речення» Я хочу… Я вмію… Я зможу…

4. Намалюйте себе у майбутньому (бажано, щоб зображення було радісним, позитивним). Потім розкажіть про себе у майбутньому, якими будуть ваші досягнення, успіхи, про що ви мрієте.

5. Домашнє завдання. Проведіть ці завдання з дитиною для зменшення рівня тривожності та страхів.

УВАГА!!!ЗАРАХУВАННЯ ДІТЕЙ ДО ПЕРШОГО КЛАСУ!!!

З 1 квітня починається прийом заяв про зарахування дітей до перших класів на 2020/2021 навчальний рік. Батьки, чиї діти мають вперше піти до школи цього року, мусять подати заяву до 31.05.2020 року.

До заяви мають бути додані:

- копія свідоцтва про народження дитини;

- паспорт одного з батьків дитини;

- оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації № 086-1/0;

- у разі наявності та за бажанням одного з батьків дитини до заяви може надаватися оригінал або копія висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини;

- у разі наявності та за бажанням одного з батьків дитини до заяви може бути предявлено документ, що підтверджує місце проживання дитини та батьків на території обслуговування закладу освіти.

Подавати заяву про вступ до школи мають лише батьки дітей 6-7 років, які збираються почати навчання у 2020-2021 навчальному році.

Зазначимо, серед необхідних документів для вступу до школи є медична довідка учня про профогляд (№ 086-1/о). Але оскільки на час карантину в амбулаторіях не проводять огляди, цю довідку можна буде надати пізніше. Коли саме — наразі невідомо.

Якщо школа матиме достатньо місць, аби прийняти всіх охочих, то зарахує всіх, хто подав заявки. Якщо ж ні, то гарантовано отримають місце діти з правом першочергового зарахування. А серед інших претендентів проведуть жеребкування.

Зазначимо, право першочергового зарахування мають діти:

— які проживають на території обслуговування школи

— чиї рідні навчаються або працюють в цій школі

— які навчалися в дошкільному підрозділі цієї ж школи.

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років.

Діти, яким на початок навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року.

Надання документів дитини до зарахування в 1 клас здійснюється батьками, або особами, що їх замінюють.

Присутність дитини при наданні документів не є обов'язковою, оскільки співбесіда з нею проводитись не буде.

Зарахування учнів

до 5-х та 10-х класів!!!

У зв’язку з продовженням загальнонаціонального карантину, учні закінчать навчальний рік дистанційно і сядуть за парти вже у вересні.

Якщо четверокласник планує продовжити навчання у своїй школі у 5 –му класі,а дев’ятикласник у 10-му класі його буде переведено автоматично. Жодних випробувань проходити не потрібно.

Програма уряду: стратегічні цілі в освіті і науці

Програма уряду: стратегічні цілі в освіті і науці

Кабінет Міністрів презентував проект Програми діяльності Кабінету Міністрів України. Документ містить набір пріоритетних цілей, які ставить перед собою уряд, зокрема, і в освітній та науковій сферах.

У Кабінеті Міністрів наголошують, що основу програми покладено людиноцентричний підхід. Тому запропоновані урядові цілі спрямовані переважно не на покращення абстрактних показників, а на вирішення конкретних проблем людей в різних соціальних ролях та життєвих ситуаціях.

За досягнення кожної із запропонованих цілей в уряді відповідатиме конкретна особа, що дозволить побудувати роботу в уряді за принципом орієнтованості на результат та ефективно здійснювати кадрову політику.

Програмою діяльності Кабінету Міністрів України визначено 5 ключових цілей, які реалізовуватиме Міністерство освіти і науки у найближчі 5 років.

ПРОГРАМА ДІЯЛЬНОСТІ КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

Ціль 1: Кожна дитина має доступ до якісної дошкільної освіти

Показники ефективності

• Зростання щорічного показника охоплення дітей 3-5 років дошкільною освітою у міській та сільській місцевості;

• Зростання частки 5-6 (7)-річних дітей, які здобувають дошкільну освіту в закладах дошкільної освіти;

• Оцінка якості дошкільної освіти за шкалами дослідження ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale).

На сьогодні якість дошкільної освіти та мережа закладів неспроможна охопити всіх дітей дошкільного віку якісними послугами та не відповідають сучасним потребам розвитку дитини. Значна кількість дітей в Україні не має доступу до якісної дошкільної освіти, що призводить до погіршення шансів на цілісний розвиток, майбутню успішність у школі та у довгостроковій перспективі, в окремих випадках, поглиблює соціальну нерівність.

Ми переконані, що кожна українська дитина повинна мати доступ до якісної дошкільної освіти, що сприятиме цілісному розвитку дитини, формуванню її особистості, розвитку творчих здібностей, набуттю нею соціального досвіду. Ми прагнемо досягти цілі, співмірної із ціллю ЄС, що передбачає охоплення 95% дітей від 4 до 6 років дошкільною освітою. Для цього ми будемо стимулювати розвиток мережі дошкільних закладів, у тому числі приватних. Розширимо форми здобуття дошкільної освіти.

Створимо умови для постійного підвищення кваліфікації педагогічних працівників у дошкіллі, спільно з університетами модернізуємо програми підготовки. Педагогічні працівники закладів дошкільної освіти повинні мати високі фахові знання та компетентності, володіти сучасними педагогічними методиками. Щороку починаючи з 2021 року щонайменше 10% педагогічних працівників закладів дошкільної освіти підвищуватимуть професійну кваліфікацію за новими програмами. При цьому ми будемо підвищувати соціальний статус педагогів у дошкільних закладах, досягаючи рівня заробітної плати не менше 4 прожиткових мінімумів.

Ми оновимо зміст освіти, методики та освітні технології у закладах дошкільної освіти. Надамо можливість для професійної підготовки асистентам та вихователям, що працюють у дошкільних закладах з дітьми з особливими освітніми потребами. Охоплення дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти зростатиме щороку щонайменше на 5%.

Все це в сукупності дозволить дітям отримати належний ранній розвиток та бути більш готовими до отримання шкільної освіти, що вплине на їх успішність в майбутньому.

Ціль 2: Випускники школи є самодостатніми, творчими та креативними особистостями, які мають ґрунтовні знання та володіють компетентностями, що потрібні у сучасному світі

Показники ефективності

• Місце України у міжнародному дослідженні якості освіти PISA. Покращення результатів з читацької, математичної, природничо-наукової грамотності;

• Зменшення різниці у навчальних досягненнях випускників шкіл у сільській та міській місцевості за рахунок підвищення якості навчання у сільській місцевості;

• Рівень вмотивованості учнів у навчанні.

Сьогодні українська шкільна освіта не надає учням ті знання, вміння та компетентності, що є необхідними для подальшого успішного професійного та особистого розвитку. Крім того, існує велика диспропорція в якості освіти між міськими та сільськими школами, що призводить до нерівності можливостей учнів.

Ми продовжимо втілювати програму «Нова українська школа» на засадах дитиноцентризму, педагогіки партнерства, компетентнісно орієнтованого навчання, що базується на цінностях. Щоб її випускники були самодостатніми, творчими та креативними особистостями, які мають ґрунтовні знання та володіють компетентностями, що потрібні у сучасному світі.

В кожній школі будемо створювати безпечне, комфортне, сучасне та інклюзивне освітнє середовище. Це стимулюватиме учнів до навчання.

Будуть розроблені нові сучасні державні стандарти та освітні програми базової та старшої школи, відповідні методики оцінювання, підготовлені на основі нового змісту підручники та навчальні матеріали, у тому числі електронні. Система професійної орієнтації у школі допоможе кожному учню та учениці зробити правильний вибір подальшої освітньої чи професійної траєкторії.

Українські школи та педагоги матимуть реальну автономію та справедливе фінансування. Це стимулюватиме їх до підвищення власної кваліфікації. Для цього ми будемо надавати їм підтримку. Також ми стимулюватимемо найкращих вчителів – агентів змін, зокрема розширенням сертифікації. Створимо умови для підвищення соціального статусу педагога.

Задля рівного доступу до якісної шкільної освіти створимо умови для такої мережі шкіл, що буде спроможна надавати якісну шкільну освіту усім дітям незалежно від місця їхнього проживання. Кожна об’єднана територіальна громада матиме опорну школу із забезпеченим підвезенням учнів до неї. Опорні школи отримають додаткову підтримку на розвиток освітнього простору, кабінетів природнично-математичних та інших предметів.

Все це в сукупності підготує випускників шкіл до успішного дорослого життя та позитивно вплине на їхні подальші освітні, професійні та кар’єрні перспективи.

Ціль 3: Випускники шкіл мають широкий вибір закладів для здобуття якісної професійної освіти з подальшим працевлаштуванням

Показники ефективності

• Зростання відсотку випускників шкіл, що обирають професійну (професійно-технічну та фахову передвищу) освіту після школи, щонайменше до 45%;

• Зростання відсотку випускників закладів професійної (професійно-технічної та фахової передвищої) освіти, працевлаштованих в Україні через 6 місяців та 1 рік після закінчення навчання, у тому числі за професією (спеціальністю).

Існує хибний стереотип, що у професійну освіту йдуть лише ті, хто не здатний потрапити до вищої освіти, хто має гірші знання чи здібності. Випускники шкіл, часто під впливом цього стереотипу, не розглядають професійну освіту як набагато перспективніший для себе освітній та подальший професійний шлях, незважаючи на те, що заробітна плата працівників робітничих професій є подекуди значно вищою, ніж середня на ринку праці. Професійна освіта часто не є привабливою також внаслідок застарілості та тривалості програм підготовки, зношеності матеріально-технічної бази закладів, низької кваліфікації викладацького складу, слабкого зв’язку між закладом освіти та роботодавцем. Тому ми працюватимемо над відновленням позитивного іміджу професійної освіти.

Для цього ми створимо умови для розвитку ефективної мережі закладів професійної (професійно-технічної та фахової передвищої) освіти, підтримуючи об’єктивно найкращі з них. Також ми створимо не менше 250 навчально-практичних центрів у закладах професійно-технічної освіти та сформуємо мережу центрів професійного вдосконалення. Завершимо передачу закладів професійної (професійно-технічної та фахової передвищої) освіти, їх управління і фінансування на регіональний рівень.

Забезпечимо відповідність змісту і тривалості програм професійної (професійно-технічної та фахової передвищої) освіти потребам ринку праці.

Упорядкуємо систему здобуття професійних кваліфікацій з урахуванням потреб регіональних ринків праці та створимо умови для максимального залучення бізнесу до процесу підготовки фахівців у закладах професійної освіти та її популяризації.

У результаті учні витрачатимуть свій час на навчання, що дасть їм можливість швидко працевлаштуватися за професією та позитивно вплине на продуктивність праці.

Ціль 4: Випускники закладів вищої освіти є конкурентоспроможними фахівцями на ринку праці

Показники ефективності

• Відсоток випускників закладів вищої освіти, зайнятих на позиціях чи у сферах, що вимагають вищої освіти;

• Величина різниці між оплатою праці осіб з вищою освітою різних рівнів та осіб, які не мають вищої освіти;

• За результатами національних опитувань роботодавців щонайменше 25% респондентів повністю або переважно позитивно оцінюють якість вищої освіти в Україні.

Якість вищої освіти не відповідає очікуванням роботодавців, студентів та суспільства в цілому. Понад 70% українців вважають якість вищої освіти в Україні середньою, низькою або дуже низькою. Система фінансування та управління не дає заслуженої винагороди найкращим викладачам та найбільш ефективним закладам вищої освіти. Здобувачами вищої освіти часто стають молоді люди, які не повною мірою володіють необхідними для здобуття вищої освіти знаннями, навичками та мотивацією.

Наші дії будуть спрямовані на створення умов, за яких студенти отримують високу якість вищої освіти, що дає їм достатні сучасні знання та навички для подальшої успішної професійної кар’єри висококваліфікованого фахівця.

Для цього ми змінимо систему фінансування. Публічні кошти отримають ті провайдери вищої освіти, які мають кращі результати освітньої та наукової діяльності та створюють кращі життєві перспективи для майбутніх випускників.

Заклади вищої освіти отримають реальну фінансову автономію. За 5 років не менш як 70% державних закладів вищої освіти вийдуть із статусу бюджетної установи. При цьому усі ректори матимуть в контрактах ключові показники ефективності та оцінюватимуться за результатами їх досягнення. Частка державного фінансування закладів приватної форми власності становитиме не менш як 5%.

Зміна системи фінансування вищої освіти забезпечить конкурентний рівень оплати праці та постійний професійний розвиток науково-педагогічних працівників у закладах вищої освіти. Наше завдання – досягти рівня середньої заробітної плати науково-педагогічних працівників державних та комунальних закладів вищої освіти на рівні удвічі більшому за середню заробітну плату в країні.

Ми створимо дієву систему забезпечення якості вищої освіти, яка ґрунтується на широкій прихильності принципам академічної доброчесності, та спрямуємо зусилля на забезпечення довіри українського бізнесу до системи вищої освіти в Україні. Більшість учасників акредитації вважатимуть зовнішні процедури забезпечення якості чіткими та прозорими. За результатами національних опитувань щонайменше 80% студентів не будуть стикатися з проявами академічної недоброчесності та/або наданням неправомірної вигоди у закладах вищої освіти.

Забезпечимо задоволення різноманітних освітніх потреб населення щодо особистого та професійного розвитку в системі освіти дорослих, зокрема соціально вразливих категорій громадян. Створимо умови для визнання в системі формальної освіти результатів навчання, здобутих у неформальній та інформальній освіті.

Ціль 5: Українські вчені мають належні умови для досліджень та інтегровані у світовий науковий простір

Показники ефективності

• Кількість публікацій та кількість цитувань українських вчених у журналах, які індексуються провідними міжнародними наукометричними базами даних;

• Зростання частки грантового фінансування в загальному обсязі фінансування наукових досліджень та розробок;

• Зростання питомої ваги видатків на фінансування наукових проектів, грантових та стипендіальних програм для молодих вчених у загальному обсязі видатків державного бюджету на науку.

Протягом останніх 25 років кількість вчених в Україні зменшилася у 5 разів. Бюджетне фінансування науки спрямовується переважно на утримання застарілого та неефективного комплексу державних наукових установ. Понад 75% бюджетного фінансування науки йде на забезпечення діяльності Національної та галузевих академій наук, які самостійно визначають пріоритетні напрями діяльності.

Неефективність бюджетного фінансування науки не компенсується стимулами залучення інвестицій у наукову сферу від приватного бізнесу. Відсутні стимули для інвестицій у дослідження і розробки. Це змушує вчених шукати можливості самореалізації та належної оплати своєї праці за кордоном. Водночас суспільство очікує від наукової сфери результатів, здатних стати драйверами соціального та економічного зростання країни.

Для цього наша команда забезпечить надання доступу вченим та науковим колективам до прозорого багатоканального фінансування на наукові дослідження та до дослідницьких інфраструктур. Усі наукові установи та університети будуть фінансуватися виключно за результатами наукової прозорої та об’єктивної атестації.

Державна атестація та наукові конкурси будуть спиратися на процедуру експертизи, що проводиться за міжнародними стандартами, із залученням іноземних вчених. Частка грантового фінансування в загальному обсязі фінансування наукових досліджень та розробок за рахунок бюджетних коштів становитиме не менш як 25%, при цьому частка грантового фінансування Національного фонду досліджень у бюджетному фінансуванні науки становитиме не менш як 15%. Буде створено не менше 100 центрів колективного користування обладнанням, доступ до яких матимуть науковці незалежно від того, в якій організації працюють. Скасуємо фінансові та митні обмеження, що призводять до неефективного витрачання коштів (дозвіл на прямі закупівлі за кордоном та безмитне ввезення наукового обладнання та матеріалів тощо).

Створимо умови для інтеграції вчених до європейського та світового дослідницького просторів – вчені матимуть можливість доступу до провідних світових дослідницьких інфраструктур, грантів на реалізацію права академічної мобільності. Україна приєднається до рамкової програми «Горизонт Європа» (Horizon Europe) та можливостей Європейського дослідницького простору. Україна братиме активну участь у роботі понад 25 міжнародних дослідницьких інфраструктур.

Запровадимо національну наукову інформаційну систему, що міститиме інформацію про кожного науковця та буде уніфікованим інструментом збору даних для атестації окремих науковців і підрозділів/установ, експертною базою для комерційних і державних структур.

Ми підтримаємо молодих вчених шляхом надання стимулів для старту та здійснення наукової кар’єри та створимо умови для широкого доступу громадян, бізнесу, державних структур до результатів наукових досліджень та розробок, для можливості оцінити їх якість. Питома вага видатків на фінансування наукових проектів, грантових та стипендіальних програм для молодих вчених у загальному обсязі видатків державного бюджету на науку становитиме не менш як 5%.

За матеріалами: Освіта.ua

Дата публікації: 30.09.2019

Підсумки тижня в освіті: головні події

ЗНО з математики стане обов’язковим. Починаючи з 2021 року державна підсумкова атестація з математики у формі ЗНО для випускників шкіл стане обов’язковою. Відповідне рішення ухвалено Колегією Міністерства освіти і науки.

Бюджетники отримають індексацію на рівні 9,4%, - Мінфін. У Міністерстві фінансів повідомили про заплановану індексацію зарплат бюджетним працівникам, а також зазначили, що для того, щоб зарплати стали більшими країні необхідне стабільне економічне зростання.

МОН планує популяризувати професійну освіту. За словами директора директорату професійної освіти МОН Ірини Шумік, цьогорічна вступна кампанія показала, що до вступу у заклади професійної освіти не мотивує ані перспектива високої зарплати, ані безкоштовне навчання.

В Україні відбудеться інформаційний тиждень Еразмус+. Захід відбудеться у листопаді та може зацікавити працівників вишів, відповідальних за міжнародну співпрацю, а також викладачів та студентів, які хочуть дізнатись про участь у міжнародних освітніх проектах.

В областях відбулись протестні акції профспілок. У деяких обласних центрах відбувся перший етап всеукраїнської акції протесту, до якої приєдналась Профспілка працівників освіти і науки. Другий етап акції протесту профспілок запланований на 17 жовтня у Києві.

МОН розробило проекти освітніх програм для 3-4 класів. Відомство запропонувало для громадського обговорення два варіанти проектів Типових освітніх програм для 3-4 класів, а також навчальні програми з української мови та мов національних меншин.

Літературний конкурс ім. Шевченка стартує 18 жовтня. Цього року урочисте відкриття щорічного конкурсу учнівської та студентської молоді відбудеться у Миколаєві. Разом з тим, МОН радить провести у цей день відкриття конкурсу в українських закладах освіти.

В Україні створять реєстр сертифікатів ЗНО. Реєстр сертифікатів міститиме відомості про номер сертифікату, рік проходження зовнішнього оцінювання, а також результати учасника тестування. Планується, що він застосовуватиметься під час вступної кампанії до вишів.

МОН розробило рекомендації з реагування на домашнє насильство. Документ розроблений з метою забезпечення протидії домашньому насильству шляхом проведення превентивних заходів та реагування. Рекомендації можуть використовуватись педагогічними працівниками закладів освіти.

Стартував відбір на проект «Демократична школа». Участь у програмі має поглибити культуру демократії у школі, а також сприятиме розвитку громадянських компетентностей школярів. Результати відбору будуть повідомлені до 17 грудня 2019 року.

Затверджені умови прийому молодших спеціалістів - 2019. Міносвіти затверджені Умови прийому на навчання для здобуття рівня молодшого спеціаліста. Документ визначає особливості прийому вступників до закладів освіти, включаючи заклади професійної освіти.

Вступ 2019. МОН затвердило умови прийому абітурієнтів. Міністерством освіти затверджені Умови прийому на навчання до закладів вищої освіти України. Документ встановлює основні правила проведення вступної кампанії в 2019 році.

Facebook

Twitter

Освіта.ua

11.10.2019