ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน

                ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)
          ประเด็นท้าทาย เรื่อง ทักษะการเล่นลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพในการเล่นกีฬาวอลเล่ย์บอล โดยใช้เทคนิคการทำแบบฝึกทักษะการอันเดอร์บอลกับผนัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนสตรีนครสวรรค์ 

ประเด็น ท้าท้ายเรื่อง การพัฒนาทักษะการเล่นลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ในรายวิชาพลศึกษา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแบบฝึกทักษะการอันเดอร์บอลกับผนังของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/10
ในรายวิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ22104 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพ                     ของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชาพลศึกษา มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาพลศึกษา มีความตระหนักในคุณค่าของวิชาพลศึกษา และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

       ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชาพลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระดับรายวิชา พลศึกษา ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนบางส่วนฝึกปฏิบัติทักษะพื้นฐานเบื้องต้นในกีฬาวอลเลย์บอลอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี ในรายวิชาพลศึกษา โดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้ ทักษะการเล่นลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่ำค่าเป้าหมายที่กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์กำหนดไว้ นอกจากนี้จากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมายังพบว่า ทักษะการปฏิบัติในภาพรวมอยู่ในระดับที่ต่ำกว่า ค่าเป้าหมายที่กำหนด แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะเรื่อง ทักษะการเล่นลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชาพลศึกษา ผู้จัดทำข้อตกลงได้พิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น พบว่า ปัญหาดังกล่าวเกิดจากทักษะไม่มีความหลากหลาย ซึ่งหากปัญหาเช่นนี้หากไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชา พลศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

จากปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องพบว่าวิธีสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอันเดอร์บอลกับผนัง เป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ใน ปฏิบัติและเรียนรู้ (Execute & Learn) คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ในรายวิชาพลศึกษา
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

       ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติ    ที่คาดหวังของตำแหน่งครู เรื่อง การพัฒนาทักษะการเล่นลูกสองมือล่างกีฬาวอลเลย์บอล ในรายวิชาพลศึกษา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแบบฝึกทักษะการอันเดอร์บอลกับผนังของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/10 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567