Pedagogía

Este estudio presenta una intervención educativa dirigida a fortalecer las competencias financieras de jóvenes de 16 a 18 años del Colegio Isabel II. A través del diseño y la implementación de una plataforma digital interactiva, basada en inteligencia artificial, se busca equipar a los estudiantes con las herramientas necesarias para tomar decisiones financieras informadas y responsables. La plataforma ofrece módulos personalizados, simulaciones interactivas y un chatbot para facilitar el aprendizaje de conceptos clave como presupuestación, ahorro, inversión y gestión de deudas. Mediante una metodología mixta que combina enfoques cuantitativos y cualitativos, se evaluó el impacto de la intervención. Los resultados obtenidos revelan un aumento significativo en el conocimiento financiero de los estudiantes, reflejado en una mayor comprensión de conceptos clave y una mejora en sus habilidades para tomar decisiones financieras.  Esta investigación demuestra la eficacia de la educación financiera digitalizada en el desarrollo de competencias financieras en jóvenes. 

El estrés estudiantil se considera un problema común para el desarrollo de las habilidades en los niños esa fue la principal inspiración de este proyecto en los estudiantes del colegio Isabel II para ofrecer la oportunidad de aprender, crecer y expresar su creatividad de una forma divertida  por medio de un taller recreativo y una encuesta que fue tomada en la realización del taller. Se realizaron exitosamente los talleres de manualidades para niños en el colegio Isabel II. Se aplicó efectivamente los talleres de manualidades para niños en el Isabel II con excelente resultados reduciendo su estrés y desarrollando más sus habilidades

La investigación presentada se centra en el alfabetismo como un problema social significativo, analizando sus causas y consecuencias, así como la falta de atención que recibe a nivel global y local. A pesar de los avances educativos, el analfabetismo sigue afectando a millones,  por tanto, la población objetivo está compuesta por niños de tercer grado, seleccionados por sus dificultades en la lectura y escritura. Este grupo es representativo de aquellos que enfrentan limitaciones significativas en su capacidad para comunicarse eficazmente en sus entornos educativos y cotidianos. El enfoque del estudio es descriptivo, utilizando observación participante y el método del Karaoke Lector para mejorar la velocidad lectora en niños,  se emplearon bitácoras para documentar observaciones durante la implementación de estrategias tecnológicas educativas.. Los resultados preliminares indican que el uso de tecnologías educativas puede ser efectivo para mejorar la comprensión lectora y prevenir el analfabetismo en niños. La investigación también propone soluciones prácticas que involucran a padres y docentes, sugiriendo que una mayor colaboración puede contribuir a abordar esta problemática de manera más efectiva.

El presente estudio busca diseñar e implementar un programa de intervención basado en talleres participativos para promover habilidades de autorregulación, empatía y tolerancia en estudiantes de cuarto grado del Colegio Isabel II, con el objetivo de crear un ambiente de aprendizaje más saludable y respetuoso. Se empleará un enfoque de investigación-acción participativa, utilizando cuestionarios y observaciones como instrumentos de recolección de datos. Se diseñarán y llevarán a cabo tres talleres enfocados en el reconocimiento de emociones, el desarrollo de la atención y la gestión de las emociones presentes en un conflicto en clase. Se espera que el programa de intervención contribuya a mejorar las habilidades de autorregulación emocional y comportamental de los estudiantes, fomentar la empatía y la tolerancia entre los compañeros, crear un ambiente de aula más positivo y colaborativo, reducir conductas disruptivas y aumentar la participación en clase. Los resultados de esta investigación pueden servir como guía para el diseño de programas de intervención similares en otros contextos educativos, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida de los estudiantes y al fortalecimiento de la comunidad escolar.

La educación financiera es fundamental para preparar a los jóvenes a enfrentar los desafíos económicos del mundo moderno. La administración del dinero, una habilidad clave, debe desarrollarse desde la educación secundaria. Esta investigación se centra en identificar y aplicar estrategias pedagógicas efectivas para mejorar la administración financiera entre los estudiantes de undécimo grado del Colegio Isabel II, utilizando un videojuego educativo como herramienta principal. El objetivo es evaluar el impacto de este enfoque innovador en el aprendizaje de conceptos financieros básicos, como el ahorro, la inversión, el presupuesto y la gestión del crédito, mediante la interacción lúdica. Se busca fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables en el ámbito económico, promoviendo una educación financiera que les permita enfrentar con éxito las exigencias del entorno financiero actual. Procuramos que la  idea del videojuego sea atractiva y accesible, asegurando que los estudiantes no sólo comprendan los conceptos, sino que también los apliquen en situaciones prácticas simuladas.

La investigación desarrollada surge por la preocupación de la disminución de la comprensión lectora en estudiantes de primaria y bachillerato. Los expertos nos expresan que esta situación  afecta no solo el rendimiento académico de los estudiantes, sino también su capacidad para comprender el mundo que los rodea de la realidad. Los resultados que logramos conseguir a través de la investigación desarrollada se logran fundamentar en estudios previos que hemos explorado en la relación entre los juegos y la mejora de la comprensión lectora. Se plantea la hipótesis de que el uso de juegos de mesa y talleres permitirán mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes tras la aplicación de las estrategias lúdicas pero hay que tener en cuenta que cada niño o joven son diferentes , su capacidad se varía de rápido o lento al momento de comprender un texto, cada niño o joven son únicos y buscar soluciones que de un avance positivo. Finalmente aplicando la actividad con los niños de grado cuarto del colegio Isabel II llegamos a ciertas conclusiones, por lo menos que hay más factores que afectan el desarrollo educativo de un niño y su mismo aprendizaje, como lo es su entorno. ya que después de realizar el proyecto con los niños no se observó mejoras en su evaluación final debido a que la mayoría de niños estaban muy dispersos a la hora de hacer la evaluación y los talleres esto porque no se contaba con un salón para realizar la actividad y los niños se distraían fácilmente, otro factor que afectó es que tuvimos poco tiempo, se tuvo que trabajar muy rápidamente y abordar los temas de manera más superficial. Aunque cabe recalcar que también llegamos a la conclusión que para los niños es más ameno el trabajar diferentes metodologías de aprendizaje y que también esto hace que memoricen más rápido las cosas, aprenden de maneras más cómodas a ellos y sobretodo que salgan de la rutina a la que las instituciones educativas les tiene acostumbrados a la mayoría de estudiantes. 

Al observar la problemática que trae las faltas de zonas verdes en los entornos urbanos se a encontrado una posible solución ante este o una alternativa, que facilita mucho, tanto el espacio como la efectividad de resultados, que son los cultivos hidropónicos. Estos Cultivos dependen unicamente del agua con los minerales necesarios, este puede ir en un sistema de tubos o en nuestro caso un sistema de botellas una encima de la otra. En este proyecto es importante que los niños de grado quinto del colegio Isabel II jornada tarde, quienes son los principales partícipes para ejecutar con efectividad este proyecto. En este proyecto se espera concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las conservaciones de los recursos naturales en las zonas verdes. De este tema se puede ver la amplia información sobre los cultivos hidropónicos que varias personas ya habían ejecutado anteriormente. En conclusión vemos efectivas las estrategias pedagógicas  y el analisis generado en toda esta investigacion debido a los talleres realizados con los estudiantes de grado quinto.