Чем государства просвещённее, тем больше они сообщают друг другу

идей и тем больше увеличивается сила и деятельность всемирного ума.

Клод Адриан Гельвеций

Поликультурное воспитание - одна из приоритетных педагогических проблем, стоящих перед мировой цивилизацией.

В последнее время в стране появилось очень много мигрантов, именно сфера образования играет главную роль во включении мигрантов в социальное и культурное пространство принимающей страны, содействуя изживанию проблемы национальной нетерпимости и разобщенности.

Задача поликультурного воспитания понимается как привитие любви и уважения к своему народу, гордости за его культурно-исторические достижения; ознакомление детей с людьми ближайшего национального окружения, формирование доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым соседних национальностей на основе приобщения к обычаям и традициям соседних народов; формирование эмоционально-положительного отношения к национальному многообразию планеты. Таким образом, процесс поликультурной социализации детей начинается с вхождения в культуру своего народа, с процесса формирования этнической идентичности.

Средствами поликультурного воспитания учащихся являются: общение с представителями разных национальностей; устное народное творчество; художественная литература; народные игры и игрушки; декоративно-прикладное искусство, живопись, музыка, мини-музеи. Формы работы: индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей и специалистов, туристические маршруты, слеты, конкурсы, выставки творческих работ, телекоммуникационные диалоги, олимпиады, марафоны, турниры, интеллектуальные игры развития познавательных интересов и творческих способностей и многое другое.

Система работы по поликультурному воспитанию направлена на формирование умения жить в поликультурном мире, противостоять политическому и религиозному экстремизму, фокусируется на нескольких педагогических принципах:

-воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;

-воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов;

- воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

В формировании умения жить в поликультурном мире большое место занимает система знаний о современной картине мира. Эти знания учащиеся получают в процессе изучения предметов физико-математического направления. Естественные науки вместе с гуманитарными создают научный фундамент мировоззрения человека-гражданина.

Наличие поликультурного компонента в воспитательной системе позволяет стимулировать интерес учащихся к новому и одновременно предлагать различные точки зрения на окружающий мир.

Используются активные методы при проведении классных и информационных часов, воспитательных мероприятий, уже доказавшие эффективность и нашедшие признание в педагогике: диалог, дискуссия, моделирование, ролевые игры, рефлективные методы и другие. Подобную методику уместно применять с учетом целей, функций, содержания поликультурного воспитания. Так, при социокультурной идентификации личности результативны исторические рассказы, изучение обычаев, этикета; при освоении понятий многокультурности - лекции, эвристические беседы; при развитии навыков межкультурного общения - диалог.

В классных коллективах проводятся встречи «Школа национального этикета», викторины «Национальная кухня», «Национальный быт и старинные ремесла», интерактивные игры «Что вы знаете о национальных играх?», информационные часы «Происхождение религий разных народов», «О международном общении», «Мифы и легенды разных народов», ток-шоу «Молодежные субкультуры», тренинг «Кто мы-живущие в Беларуси?», родительские собрания и другие мероприятия, направленные на формирование гармоничных отношений, на этническое происхождение детей.

Задача классных руководителей – попытка сформировать, создать единый коллектив, единую душу. Перед тем, как проводить те или другие мероприятия, учащиеся знакомятся с нравами, обычаями, традициями различных этносов, представители которых являются учащиеся.

Воспитательная работа по поликультурному воспитанию осуществляется и в сотрудничестве с педагогом социальным. С обучающимися II ступени обучения - тренинги по теме «Я и Мы!» на установление сплоченности, доверия, развитие дружеских связей, формирование этнокультурной компетенции, осознание взаимовлияния и взаимообогащения культур в современном мире.

Тщательное изучение и сохранение обычаев и традиций своего народа имеет важное значение, так как способствует развитию преемственности поколений, укреплению семьи, уважительному отношению к своей и другим культурам. А взаимное усвоение элементов культур, как известно, содействует интеграционным процессам и усиливает гражданское самосознание.

Совместная деятельность педагогов, родителей и учащихся, изначально принадлежащих разным культурам, по подготовке и проведению подобных мероприятий, способствует решению таких задач, как улучшение взаимопонимания, уважение, взаимопомощь, разрушение предубеждений и стереотипов, имеет конечной целью сплачивание полиэтнического коллектива детей.

Воспитывая полиэтнический коллектив детей, надо помнить что:

Во-первых, необходимо тщательно изучить специфику представителей различных этнических общностей.

Во-вторых, необходимо осмыслить, прочувствовать коллектив, его морально-психологическую атмосферу, характер взаимоотношений и постоянно «держать руку на пульсе» вверенного коллектива.

В-третьих, нужно помнить, что особое место в сплочении полиэтнического коллектива должно занимать интернациональное воспитание; безусловно, не допускать никаких вербальных или невербальных агрессивных выпадов по отношению друг к другу, предотвращать возможные конфликтные ситуации.

В-четвертых, главным элементом воспитательной деятельности по сплочению полиэтнического коллектива является интернациональная позиция самого классного руководителя, так как именно он является тем индуктором, который передает детям информацию, целью которой станет формирование подрастающего поколения как патриотов своего Отечества, нравственно здоровых личностей с ярко выраженной индивидуальностью, имеющей свои особенностями мышления, характера и поведения.

К сожалению или к счастью, мы живем в условиях усиливающихся процессов глобализации. Глобальными являются абсолютно все системы: экономика, политика, рынки, миграция населения Земли. Былая одномерность политического мышления, вмещающая лишь внутригосударственные политические и культурные ценности нации, сменяется феноменом многоступенчатого национального политического мышления.

От качества укрепления межкультурного и межполитического общения, составляющего основу многомерности, зависят благополучие, безопасность и экономическая стабильность наций, населяющих нашу планету.

Поликультурное воспитание должно быть направлено на создание условий для преодоления барьеров, мешающих нормальному общению и развитию школьников и установлению между ними гуманных отношений как важного условия прогресса человечества.