Embedded Files
Усі батьки хочуть, щоб їх діти були здоровими, щасливими, успішними, досягли високих результатів у навчанні та кар’єрі, почували себе впевнено та вільно у будь-яких життєвих ситуаціях. І правильне, чітке та гарне мовлення є однією із важливих складових гармонійного розвитку особистості. А вчитись правильно говорити слід з дитинства!
Усі батьки хочуть, щоб їх діти були здоровими, щасливими, успішними, досягли високих результатів у навчанні та кар’єрі, почували себе впевнено та вільно у будь-яких життєвих ситуаціях. І правильне, чітке та гарне мовлення є однією із важливих складових гармонійного розвитку особистості. А вчитись правильно говорити слід з дитинства!
У дітей від народження є величезна потреба в спілкуванні! Кожен малюк дуже хоче говорити так, щоб його слухали, чули і розуміли. Однак не всі діти знають, як це – говорити правильно. І саме ми, дорослі, повинні вчасно допомогти дитині, а не постійно дорікати.
У дітей від народження є величезна потреба в спілкуванні! Кожен малюк дуже хоче говорити так, щоб його слухали, чули і розуміли. Однак не всі діти знають, як це – говорити правильно. І саме ми, дорослі, повинні вчасно допомогти дитині, а не постійно дорікати.
Чим старшою стає дитина, тим більше оточуючі починають помічати недоліки дитячого мовлення. Спершу маму малюка, який говорить «своєю мовою», просять «перекласти» сказане. І люблячі матусі залюбки це роблять, не розуміючи, що забирають у малюка гарну нагоду потренуватись говорити чіткіше, або хоча б спробувати власні сили. Згодом однолітки починають насміхатися над неправильною вимовою малюка. І дитина поступово починає відокремлюватись від колективу, а це затримує мовленнєвий розвиток та має негативний вплив на формування особистості: дитина стає замкнутою, дратівливою, часто ображається, а може навіть бешкетувати і проявляти агресію по відношенню як до товаришів, так і до дорослих.
Чим старшою стає дитина, тим більше оточуючі починають помічати недоліки дитячого мовлення. Спершу маму малюка, який говорить «своєю мовою», просять «перекласти» сказане. І люблячі матусі залюбки це роблять, не розуміючи, що забирають у малюка гарну нагоду потренуватись говорити чіткіше, або хоча б спробувати власні сили. Згодом однолітки починають насміхатися над неправильною вимовою малюка. І дитина поступово починає відокремлюватись від колективу, а це затримує мовленнєвий розвиток та має негативний вплив на формування особистості: дитина стає замкнутою, дратівливою, часто ображається, а може навіть бешкетувати і проявляти агресію по відношенню як до товаришів, так і до дорослих.
- Розмовляйте зі своєю дитиною під час всіх видів діяльності, таких як приготування їжі, прибирання, одягання-роздягання, гра, прогулянка і т.д. Говоріть про те, що ви бачите, що робить дитина, що роблять інші люди і що бачить дитина.
- Говоріть, використовуючи ПРАВИЛЬНО побудовані фрази, речення. Ваше речення повинно бути на 2-3 слова довше, ніж у дитини. Якщо дитина поки що висловлюється тільки однослівними реченнями, то ваша фраза повинна складатися з 2 слів.
- Ставте дитині ВІДКРИТІ запитання. Це стимулюватиме дитину використовувати декілька слів для відповіді. Наприклад, говоріть "Що він робить?" замість "Він грає?"
- Витримуйте паузу, щоб у дитини була можливість говорити і відповідати на питання.
- Слухайте звуки і шуми. Запитайте "Що це?". Це може бути гавкіт собаки, шум вітру, мотор літака і т.д.
- Розкажіть коротку розповідь, історію. Потім допоможіть дитині розказати цю ж історію вам або кому-небудь ще.
- Якщо дитина називає одне слово, почніть учити його короткими фразами. Використовуйте слова, які дитина вже знає. Додайте колір, розмір, дію. Наприклад. якщо дитина говорить "м'яч", послідовно навчайте її говорити "великий м'яч", " Олін м'яч", "круглий м'яч" і т.д.
- Заняття проводьте в ігрвій формі. Робота з дитиною повинна активізувати мовне наслідування, формувати елементи зв'язного мовлення, розвивати пам'ять, увагу.
- Дуже важливо вже у ранньому віці звернути увагу на мовний розвиток дитини, а не чекати, коли вона "сама заговорить".
СТАТИЧНІ АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ
СТАТИЧНІ АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ
ДЛЯ " СЛУХНЯНОГО ЯЗИЧКА "
ДЛЯ " СЛУХНЯНОГО ЯЗИЧКА "
Шановні батьки:
Шановні батьки:
- не змушуйте дитину займатись артикуляційною гімнастикою тоді, коли їй того не хочеться;
- під час занять над розвитком артикуляційного апарату фіксуйте перші ознаки втоми для того, щоб вчасно завершити заняття;
- заохочуйте дитину до занять і робіть вправи разом з нею перед дзеркалом;
- на початковому єтапі слід акцентувати увагу малюка на положенні органів артикуляційного апарату, використовуючи при цьому дзеркало. Далі слід поступово переходити до відпрацювання заданих артикуляційних поз без застосування відображення, з орієнтацією вже на власні відчуття й запропонований малюнок.
"ЛОПАТА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [л], [с], [з], [ц], [р], [ш], [ж].
"ЛОПАТА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [л], [с], [з], [ц], [р], [ш], [ж].
Мета: відпрацювати вміння втримувати язик широим, спокійним, розпластаним, розслабивши його м'язи.
Мета: відпрацювати вміння втримувати язик широим, спокійним, розпластаним, розслабивши його м'язи.
Зміст: усміхнутися, висунути широкий язик, розпластати його на нижній губі, утримуючи в цьому положенні 10-15 секунд.
Зміст: усміхнутися, висунути широкий язик, розпластати його на нижній губі, утримуючи в цьому положенні 10-15 секунд.
Методичні рекомендації:
Методичні рекомендації:
- Не розтягувати сильно губ, щоб не було напруження.
- Стежити, щоб не заверталася нижня губа.
- Не висовувати язик далеко: він має лише накривати нижню губу.
- Бічні краї язика торкаються куточків рота.
"ГРИБОК". Готує артикуляційний апарат до поставлення зуків [р],[ш],[ж],[ч].
"ГРИБОК". Готує артикуляційний апарат до поставлення зуків [р],[ш],[ж],[ч].
Мета: Відпрацювати вміння втримувати язик біля верхнього піднебіння, розтягуючи підязикову вуздечку.
Мета: Відпрацювати вміння втримувати язик біля верхнього піднебіння, розтягуючи підязикову вуздечку.
Зміст: Усміхнутися, трохи відкрити рот і присмоктати широкий язик до піднебіння, потім відкрити рот широко. (Язик нагадуватиме тонку шапку гриба, а розтягнена підязикоа зв'язка - його ніжку). Утримувати 10-15 секунд.
Зміст: Усміхнутися, трохи відкрити рот і присмоктати широкий язик до піднебіння, потім відкрити рот широко. (Язик нагадуватиме тонку шапку гриба, а розтягнена підязикоа зв'язка - його ніжку). Утримувати 10-15 секунд.
Методичні рекомендації:
Методичні рекомендації:
- Стежити, щоб бічні краї язика були притиснуті рівномірно, жодний із них не опускався.
- Під час повторення вправи намагатися відкривати рот ширше.
"ЧАШКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [р],[ш],[ж],[ч].
"ЧАШКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [р],[ш],[ж],[ч].
Мета. Зміцнити м'язи бічних країв язика, відпрацювати його піднімання.
Мета. Зміцнити м'язи бічних країв язика, відпрацювати його піднімання.
Зміст: Широко відкрити рот. Широким язиком потягтися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Дитині можна сказати: "Уяви, що я налила у твою чашку воду, а ти мусиш її тримати, не виливаючи". Утримувати язик у такому положенні 10-15 секунд.
Зміст: Широко відкрити рот. Широким язиком потягтися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Дитині можна сказати: "Уяви, що я налила у твою чашку воду, а ти мусиш її тримати, не виливаючи". Утримувати язик у такому положенні 10-15 секунд.
Методичні рекомендації:
Методичні рекомендації:
- Рот має бути широко відкритим.
- Стежити, щоб працював тільки язик, а губи йому не допомагали, не торкалися язика - вони мають бути нерухомими.
- Бічні краї язика мають підніматися івномірно, жоден з них не повинен опускатися.
"ТРУБОЧКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [с],[з],[ц].
"ТРУБОЧКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [с],[з],[ц].
Мета: Відпрацювати вміння утворювати щілину між бічними краями язика.
Мета: Відпрацювати вміння утворювати щілину між бічними краями язика.
Зміст: Відкрити рот, висунути широкий язик. Підняти бічні краї, зробити "трубочку", дмухнути в неї. Виконати вправу 8-10 разів.
Зміст: Відкрити рот, висунути широкий язик. Підняти бічні краї, зробити "трубочку", дмухнути в неї. Виконати вправу 8-10 разів.
Методичні рекомендації:
Методичні рекомендації:
- Щоб полегшити виконання вправи, можна запропонувати малюкові висунути розпластаний язик між зубами, після чого округлити губи.
- Якщо в дитини не виходить цей рух, виконати механічну допомогу: маленькою ложечкою натиснути на основу язика (уздовж середньої лінії) і запропонувати маляті округлити губи.
"ГОЛКА". Формує в дитини кінетичне відчуття напруження.
"ГОЛКА". Формує в дитини кінетичне відчуття напруження.
Мета: Відпрацювати вміння втримувати язик напруженим.
Мета: Відпрацювати вміння втримувати язик напруженим.
Зміст: Відкрити рот, вузький широкий язик висунути далеко вперед, утримувати 10-15 секунд.
Зміст: Відкрити рот, вузький широкий язик висунути далеко вперед, утримувати 10-15 секунд.
Методичні рекомендації:
Методичні рекомендації:
- Рот широкий відкритий.
- Стежити, щоб кінчик язика не відхилявся вбік.
- Не завертати нижню губу.
- Якщо в малюка не виходить утримувати язик вузьким і напруженим, виконувати вправу "Годинник".
"ПАРКАН". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [л],[с],[з],[ц],[і],[и].
"ПАРКАН". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [л],[с],[з],[ц],[і],[и].
Мета: Зміцнювати м'язи губ, закріплювати зоровий контроль за їхнім положенням.
Мета: Зміцнювати м'язи губ, закріплювати зоровий контроль за їхнім положенням.
Зміст: Зуби зімкнені. Розтягти губи в усмішці, показуючи зуби. Утримувати 10-15 секунд.
Зміст: Зуби зімкнені. Розтягти губи в усмішці, показуючи зуби. Утримувати 10-15 секунд.
Методична рекомендація: Стежити, щоб рот не відкривався.
Методична рекомендація: Стежити, щоб рот не відкривався.
"ХОБОТОК". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [у],[ш],[ж],[ч].
"ХОБОТОК". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [у],[ш],[ж],[ч].
Мета: Зміцнювати м'язи губ.
Мета: Зміцнювати м'язи губ.
Зміст: Рот закритий, губи зімкнені. Витягнути губи вперед, утримувати в цьому положенні 10-15 секунд.
Зміст: Рот закритий, губи зімкнені. Витягнути губи вперед, утримувати в цьому положенні 10-15 секунд.
Методична рекомендація. Звертати увагу дитини на напруження висунутих уперед губ.
Методична рекомендація. Звертати увагу дитини на напруження висунутих уперед губ.
"УСМІШКА", або "ГУМКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [с],[з],[ц].
"УСМІШКА", або "ГУМКА". Готує артикуляційний апарат до поставлення звуків [с],[з],[ц].
Мета: Зміцнювати мязи губ, закріплювати зоровий контроль за їхнім положеням.
Мета: Зміцнювати мязи губ, закріплювати зоровий контроль за їхнім положеням.
Зміст: Зуби зімкнені. Розтягувати губи в усмішці, не показуючи зубів. Утримувати 10-15 сеунд.
Зміст: Зуби зімкнені. Розтягувати губи в усмішці, не показуючи зубів. Утримувати 10-15 сеунд.
Методична рекомендація. Стежити, щоб рот не відкривався.
Методична рекомендація. Стежити, щоб рот не відкривався.
Page updated
Google Sites
Report abuse