Premisas y características:

Entre la infancia y la adolescencia, ocurren cambios cualitativos del pensamiento. Los niños son activos iniciadores del desarrollo.
Interacción de factores innatos y de la experiencia.
Individuo activo.

Etapas iniciales:

Etapa sensoriomotora (0-2 años): En esta etapa, los niños aprenden sobre el mundo a través de sus sentidos y movimientos. Desarrollan la permanencia del objeto, lo que significa que entienden que los objetos siguen existiendo incluso cuando no pueden verlos.

Etapa preoperacional (2-7 años): En esta etapa, los niños comienzan a usar símbolos y lenguaje para representar el mundo. Sin embargo, aún tienen dificultades para comprender el concepto de conservación, lo que significa que no pueden entender que el cambio en la apariencia de un objeto no afecta su cantidad.

Etapas finales:

Etapa de las operaciones concretas (7-12 años): En esta etapa, los niños pueden pensar lógicamente sobre eventos concretos y pueden realizar operaciones matemáticas simples. También comienzan a comprender el concepto de conservación.

Etapa de las operaciones formales (12 años en adelante): En esta etapa, los niños pueden pensar abstractamente y pueden realizar operaciones lógicas complejas. Pueden plantear hipótesis y razonar sobre situaciones hipotéticas.

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