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Reflexionemos
Se dice que "El trabajo por proyectos es una metodología que nos permite propiciar que los alumnos indaguen, se interesen, construyan y aprendan de forma colaborativa. Su enfoque integrador permite que lo que se vive a lo largo del proceso se asemeja a la realidad en la que los alumnos se desenvuelven."
¿Qué tanto esta propuesta metodológica apoya en la atención a la diversidad?
Tratemos de resolver esta interrogante, continuado con esta actividad.
Tratemos de resolver esta interrogante, continuado con esta actividad.
Como docentes, podemos reconocer tres dimensiones en nuestras escuelas -políticas, culturas que se reflejan en nuestra práctica-, donde se pueden reconocer algunas Barreras que enfrentan alumnas y alumnos dentro de los contextos escolares, áulicos, familiar y social, sean de tipo estructural, pedagógicas, organizativas, normativas, etc
Antes de adentrarnos en esta temática, que nos servirá para repasar algunos conceptos, miren el video siguiente y respondan a las preguntas de abajo:
Preguntas por resolver :
● ¿A qué barreras se enfrentan alumnas o alumnos en la escuela o aula en que incides?
● ¿Qué modificaciones has realizado para para que los alumnos participen del aprendizaje generado en el aula en que incides?
● ¿Qué tipo de prácticas inclusivas se realizan en la escuela en que incides?
📝 Producto parcial. Resguarden estas respuestas, para luego agregarlas a su producto final.
Reflexión
Pensar en la diversidad es ver más allá de la condición de una persona, se necesita observar el contexto y reflexionar si este permite que todos sus integrantes participen de una misma cultura, dinámica y donde todos se enriquezcan de todos.
La diversidad es hablar de la totalidad de personas que convivimos día con día en una misma comunidad, sin importar el sexo, religión, situación económica, grupo étnico, condición de discapacidad o aptitudes sobresalientes.
Es por ello, que los proyectos integradores, permiten generar ambientes inclusivos, donde todos participen y se enriquezcan desde sus particularidades.
Revisen el anexo de las Normas Específicas de Control Escolar que se agrega enseguida y focalicen los conceptos que más se les haga significativos.
Es importante que acudan al Anexo 6 de tales normas, para que revises el procedimiento en la Atención de los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes o con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, ya que se les solicitará unas preguntas al respecto.
2019 Anexo_02052019.pdfAhora localicen en los documentos de abajo, los conceptos siguientes y compárenlos con los que hayan coincidido del documento anterior.
Exclusión educativa;
Inclusión Educativa;
Barreras para el Aprendizaje y la Participación y sus tipos;
Dimensiones de la educación inclusiva: políticas, culturas y prácticas.
Igualmente, rspondan a lo siguienet:
Desde el enfoque inclusivo
¿Cómo podemos garantizar la atención a la diversidad al trabajar a través de un proyecto?
¿Cómo vincular la información revisada durante esta sesión con el trabajo con proyecto?
📝 Producto: Elaboren un formulario de Google, cuestionario o lo que Ud. considere pertinente.
Una vez resueltos lo agregan a LA CARPETA DEL DRIVE DE INSUMOS. Si elaboraron un formulario de Google o de otra aplicación, agreguen la liga en un Word.
Index Inclusión.pdfENEI 2019.pdf