U.D.I. Primer ciclo

Identificación de la Unidad Didáctica

Título: Coria-Traveling

Etapa, Ciclo y Nivel: 1º ciclo de Educación Primaria , 2º nivel.

Competencias básicas: Competencia lingüística e Interacción con el medio físico, social y cultural.

Breve análisis del contexto:

Con motivo de la inclusión de la localidad de coria en la Asociación de ciudades Amuralladas y con el fin de conocer los lugares de interés turísticos y culturales de nuestra ciudad, el segundo nivel del 1er ciclo de E.P decide realizar un tríptico como folleto turístico.

Concreción curricular

Objetivos didácticos:

·Iniciación a la recogida de datos e información del entorno social próximo.

·Localiza diferentes recursos y fuentes de información de uso habitual en la actividad escolar ( biblioteca, folletos, libros de consulta, ordenador) para satisfacer necesidades concretas de información y aprendizaje.

·Utiliza diferentes recursos y fuentes de información de uso habitual en la activiadad escolar ( biblioteca, folletos, libros de consulta, ordenador) para satisfacer necesidades concretas de información y aprendizaje.

·Localiza información concreta en la lectura de textos.

·Recuerda información concreta en la lectura de textos.

·Realiza inferencias directas en la lectura de textos.

·Interpreta, expresa y representa hechos y conceptos del medio social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

·Utiliza fuentes orales y de la información proporcionada por objetos para construir el pasado.

·Reconoce y valora las manifestaciones culturales, monumentos, tradiciones y folklore de nuestra Comunidad Autónoma, entendidas como testimonio de nuestra historia, valorándolas como señas de identidad.

·Participa en situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema.

·Produce textos empleando articuladamente la imagen y el lenguaje verbal (carteles,...).

·Crea textos escritos propios (notas, listas ...) para organizar y llevar a cabo tareas concretas individuales o colectivas.

·Comprende información audiovisual procedente de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas (identificación, clasificación, comparación, ...).

·Compone textos propios de los medios de comunicación social ( titulares, pies de foto, breves noticias, ...).

·Realiza producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones, colaborando en la resolución de problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

·Respeta su propia creación y la de los demás.

·Comprende la información de textos para aprender muy vinculados a la experiencia, tanto en los producidos con finalidad didáctica como en los de uso cotidiano folletos, descripciones, instrucciones, ...).

Transposición curricular

Tarea 1: Hacer un tríptico como guía turístico de Coria.

Actividades:

·Visitar la ciudad antigua e ir a la oficina de Información Turística con el fin de traer toda clase de información escrita y gráfica. P. Reflexivo.

·Traer información de casa con la ayuda de la familia (internet, libros, fotos, planos). P. Reflexivo.

·Exposición de la información traída por parte de los niños. P. Analógico.

·Clasificación, entre todos, por soporte ( mapas, fotos ...), temática ( personajes, historia, edificios, gastronomía ...). P. Reflexivo

·Con ayuda del Tutor, seleccionar las ideas más importantes. P. Deliberativo.

·Repartir la información, en grupos reducidos, por temática para que cada grupo elabore su apartado. P.Práctico.

·Elaboración por parte de cada grupo de su parte del tríptico teniendo en cuenta la información, la estética y los materiales a utilizar ( fotos, croquis, dibujos ...).

·Diseñar el tríptico atendiendo a la información, a la estética y materiales a utilizar. P. Creativo.

·Buscar patrocinadores.

Escenarios(s): Zona antigua de la ciudad de Coria, aula y biblioteca.

Metodologías: Investigación en grupo y Sinéctico.

Temporalización: Un mes. Es una previsión. Esta actividad será realizada de manera paralela a otras actividades del aula.

Valoración de lo aprendido

Indicadores (Rúbricas): Los niveles de logro: Siempre-Con Frecuencia-A veces-Nunca.

Instrumentos de información:

Registro de observación directa y sistemática. Anecdotario de la maestra(es un registro más cualitativo).