“UNA NUEVA OPORTUNIDAD DE MEJORA”
El Programa de CPDEX es una nueva estrategia que pretende crear espacios de reflexión sobre la práctica docente en los propios centros educativos con la finalidad de llegar a elaborar su propio plan de mejora.
Se aúnan cuatro elementos:
Cartel CPDEx16-17.pdfCartel CPDEx.pdf1. Lograr la colaboración de las familias para facilitar los apoyos necesarios a todo el alumnado de acuerdo con sus propias características.
2. Proponer planes/proyecto de colaboración con las familias.
3. Conseguir un centro físicamente accesible para todas las personas y todas pueden acceder a los recursos que le permiten alcanzar el pleno dominio de sus capacidades.
4. Desarrollar una forma de enseñanza reflexiva para conocer y valorar las posibilidades y limitaciones de cada modelo de enseñanza.
5. Promover el aprendizaje colectivo y el desarrollo de prácticas compartidas.
6. Mejorar entre profesorado el intercambio de sus preocupaciones, sus propuestas de solución y sus iniciativas de innovación a través de un diálogo abierto, riguroso y respetuoso con los distintos puntos de vista.
7. Ofrecer oportunidades para observar el trabajo de otros compañeros y compartir sus impresiones.
8. Mayor coordinación interniveles, sobre todo curricular, de los equipos educativos.
9. Seleccionar criterios de valoración al principio de la tarea instructiva y usar estos criterios para valorar tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje, así como los resultados y productos obtenidos.
10. Promover ideas y acciones de innovación educativa con diferentes colectivos del centro e implicarse en su desarrollo.
11. Incorporar habitualmente al ejercicio de la docencia recursos digitales actualizados con regularidad (aplicaciones, plataformas, programas informáticos,).
A) Desarrollo de las competencias institucionales:
A.14. El centro dispone de un plan de mejora que responda a una evaluación institucional o autoevaluación.
B) Desarrollo de una cultura escolar más inclusiva:
B.8. En este centro, practicamos una forma de enseñanza reflexiva que nos permite comprender y valorar las posibilidades y limitaciones de cada modelo de enseñanza.
B.9. En este centro, todas las formas de apoyo al alumnado están coordinadas para que se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje.
C) Desarrollo de una cultura escolar más colegiada:
C.6. El equipo directivo de centro habilita espacios y tiempos necesarios para realizar el trabajo en equipo, potencia los existentes más allá de su función burocrática, y se facilita la creación de estructuras de participación de docentes, familias y alumnado a través de delegados y comisiones.
C.10. El profesorado en dichos espacios y tiempos trabaja conjuntamente para aprender unos de otros conocimientos, competencias y estrategias que mejoren su desempeño profesional, así como las competencias institucionales.
C.14. El profesorado tiene oportunidades para observar y alentar analizando prácticas de aula y proporcionándoles “feedback” que les ayuda a mejorar permanente su práctica docente.
D) Desarrollo del nivel de gestión del conocimiento profesional:
D.16. En este centro, el profesorado dispone de oportunidades para analizar y combinar distintos enfoques educativos para mejorar sus propias prácticas.
E) Desarrollo del nivel de competencia personal del profesorado:
E.2.Dominio de elementos psicopedagógicos (atención a la diversidad, psicología evolutiva, metodologías activas, colaboración familiar, etc.)
E.6. Despliego en el aula una diversidad metodológica que se orienta adecuadamente a la consecución de objetivos, competencias y contenidos propios de la programación curricular.
E.19. Aprovecho la temática de la agenda social cotidiana para implicar en ella a la comunidad educativa (estudiantes y centro) y la convierto en experiencia de aprendizaje para todos.
CPD VIRGEN DE ARGEME.pdfDebate TAREA 2.pdfPresent claustro 10-2017.pdfmaestros ejemplares..pdf