Este espacio cuenta con tres rampas, cada una diferente y con una inclinación distinta: 

• Primera rampa: utilizamos dos tablas de madera, las cuales unimos entre sí y le añadimos dos listones en la parte trasera (uno para que hiciera de tope en el banco de hormigón y otro para una mayor sujeción al suelo). En este caso hemos decidido hacer un degradado con alubias, de más alubias en la zona superior a menos en la inferior. 

• Segunda rampa: utilizamos dos tablas una grande y otra más pequeña y estrecha que unimos con una escuadra en un ángulo recto. A esta tabla decidimos no añadirle nada, además es la única que se sujeta exclusivamente en el suelo y no hace uso del banco de hormigón. 

• Tercera rampa: seguimos el mismo procedimiento de construcción que en la primera, está es la tabla más larga y, por tanto, la de mayor inclinación. En ella hemos dispuesto palillos, de más separados en la parte superior a más juntos en la inferior. 

Con las diferentes texturas e inclinaciones buscamos generar diferentes sonidos, que se generar al tirar botes con elementos dentro o el propio elemento por ellas. Como resultados las rampas se convierten en un cuerpo espacio, de sonido breve y aleatorio producido por choques iterativos y rebote. Siguiendo la estética del bosque hemos utilizado madera, palillos y alubias (como semillas), todo ello de distintos tonos de marrón. Corporalmente buscamos que los niños rueden botes y elementos por la rampa para producir sonido, para ello podrían subirse encima del banco de hormigón o hacerlo desde el mismo suelo. 

Los botes que utilizamos son botes de aluminio reciclados, los hemos preparado lijándolos, porque estaban recubiertos de pintura. Además de los botes, tenemos dos bolas de PVC recicladas de instalaciones de otros años, una rellena de arena y otra de lentejas, ambas cerradas para que no puedan abrirse. Entre los elementos que hemos seleccionado para que puedan tirar por la rampa tenemos: bellotas, castañas, palos de madera (semejantes a unas claves) y canicas. 

Todos los botes y elementos lo dispondremos en una caja de madera reutilizada de una instalación anterior, rellena de hojas y ramas olfativas de lavanda, como contenedor sensorial. La idea es que los niños cojan los elementos y botes de esta caja y se desplacen con ellos hasta las rampas, también que exploren la sonoridad de los botes añadiendo más o menos elementos o vaciándolos o mezclando elementos. As, los botes se convierten en cuerpo de sonido breve y aleatorio por acumulación. 

• El primer instinto de los niños fue intentar subir por las rampas, lo cual podía resultar peligroso, por lo cual tratamos de evitarlo.

• Surgió un juego de adivinación y discriminación auditiva por el cual alguien agitaba un bote para que el sonido fuera escuchado por otra persona la cual trataba de adivinar. Estos roles se fueron intercambiando entre los niños y los adultos.

• Los botes también se emplearon como maracas, agitándolos con diferentes intensidades o combinando diversos materiales para modificar la sonoridad.

• Uno de los niños, disponiendo las lentejas sobre las tabas de los botes, experimentando con las texturas, inventó un juego de creación artística a través del cual realizo diferentes trazos.

• Los botes y sus contenidos se transformaron a su vez en elementos que propiciaban el juego simbólico, siendo empleados para simular la preparación de meriendas.