La idea inicial, de este primer espacio, era crear una red a la altura de los dos bancos de hormigón que delimitan la zona para que los niños reptaran por debajo sin hacerla sonar. Tuvimos que descartar esta idea por las bajas temperaturas que iban a hacer, lo que nos llevó a plantearla de manera que los niños la pudieran cruzar andando, esquivando la red para evitar que sonará, de esta forma se trabaja el control del movimiento y se convierte en un espacio sensorial. Todas estas ideas resultaron en las dos redes anteriormente descritas.

• A pesar de tratarse de una idea descartada, un grupo de niños si que repto por debajo de la madriguera, tratando de evitar los cascabeles y generar ruido.

• La madriguera resultó la línea de salida para diferentes carreras y competiciones de velocidad, en las cuales la instalación se transformó en un circuito.

• Gracias a la numeración de las piezas de madera de la red negra (numeradas para facilitar el proceso de montaje) surgieron pequeñas dinámicas y juegos de conteo y adición.

• Estas piezas de madera también se emplearon como instrumento musical, es decir, estirando la goma empleando estas piezas de madera como agarre, buscaban la sonoridad de los cascabeles. Jugaban con los sonidos que los cascabeles hacían en función de la elongación de la goma y la fuerza con la que la pieza chocara con el banco.

• Las redes también se emplearon como un gran arpa.