Tarea voluntaria 1.

Reflexión sobre el contexto del centro educativo y la promoción de la salud

Nuestro centro educativo, con una comunidad de 200 alumnos y alumnas de Educación Infantil y Primaria, se encuentra inmerso en un entorno que facilita la promoción de la salud, gracias al enfoque centrado en el bienestar integral del alumnado. En los últimos años, hemos consolidado proyectos y actividades que han potenciado valores esenciales para el desarrollo saludable de nuestro alumnado y de la comunidad educativa en general.

A) Características del centro y su entorno

El CEIP en el que trabajo atiende a una población muy diversa, tanto en términos socioeconómicos como culturales. 

El alumnado proviene en su mayoría del entorno cercano al colegio, que está ubicado en un barrio bien conectado con servicios, en el centro de la ciudad, y rodeado de  edificios. A escasos minutos encontramos parques, playa y distintos lugares naturales. Esta ubicación favorece el acceso a actividades al aire libre y el acceso a recursos comunitarios, lo que resulta beneficioso para el desarrollo físico y emocional del alumnado. 

Sin embargo, las diferencias socioeconómicas y educativas entre las familias siguen presentando un reto a la hora de personalizar el aprendizaje y garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades, especialmente en lo relacionado con la salud y el acceso a ciertos recursos.

Las familias son, en su mayoría, conscientes de la importancia de los hábitos saludables y se ocupan activamente de la salud de sus hijos e hijas, fomentando comportamientos saludables como una dieta equilibrada y la práctica de ejercicio físico. Sin embargo, la diversidad de las familias requiere una atención diferenciada que contemple las desigualdades sociales y culturales, buscando compensarlas mediante estrategias educativas que promuevan la equidad.

Es esencial que el aprendizaje sea personalizado para que todo el alumnado pueda alcanzar sus objetivos, independientemente de su contexto socioeconómico o cultural. La personalización del aprendizaje también responde a la necesidad de atender las diferentes realidades y contextos de las familias, contribuyendo a la compensación de desigualdades y a la integración plena de todos los estudiantes.

El centro está adaptado para personas con movilidad reducida, garantizando accesos y servicios accesibles para toda la comunidad. Este aspecto no solo refleja un compromiso con la inclusión, sino también favorece una mayor participación de familias y alumnado con diversidad funcional.

El entorno urbano del centro es mayoritariamente tranquilo, aunque presenta ciertos retos en cuanto a la movilidad. Si bien contamos con caminos escolares seguros para fomentar los desplazamientos a pie o en bicicleta, sería beneficioso reforzar estas iniciativas mediante campañas locales que involucren a familias y administraciones. Además, la comunidad a la que atendemos es diversa tanto a nivel cultural como socioeconómico, lo que enriquece la convivencia, aunque también nos plantea el reto de personalizar las intervenciones para garantizar la equidad.

B) Trayectoria del centro en la promoción de la salud

Nuestro plan de centro está centrado en el bienestar integral. Contamos con programas consolidados que trabajan habilidades sociales y el bienestar emocional del alumnado. Estos incluyen talleres para la mejora de la convivencia y actividades relacionadas con la coeducación. Además, la participación activa del AMPA ha sido clave, organizando charlas sobre alimentación saludable, nutrición y prevención de riesgos en internet.

Colaboramos con servicios locales como el centro de salud y otras entidades comunitarias y privadas para desarrollar actividades de educación para la salud.

Desde todos los niveles del centro, se participa en las actividades del Programa de Salud Infantil y de la Adolescencia de Cantabria. La lista de temas incluye: percepción y manejo de la salud, cuentacuentos de salud como “El Mundo de Carlota”, primeros auxilios y botiquín, alimentación, nutrición y metabolismo, desayuno saludable bajo el lema “Recarga tu energía cada mañana” y el plato saludable. También se abordan temas como la actividad física, ejercicio y deporte, los determinantes de salud modificables, la autopercepción y el autoconcepto, y el desarrollo cerebral y madurativo, con especial atención a las funciones ejecutivas. Otros temas clave son la educación emocional para vivir y aprender mejor, el desarrollo relacional virtual y el buen uso de las tecnologías, la salud afectivo-sexual y reproductiva, y la educación afectivo-sexual.

Las propuestas para trabajar estos temas incluyen charlas informativas, sesiones de cuentacuentos para sensibilizar a los más pequeños, talleres prácticos para desarrollar habilidades y conocimientos específicos, y dinámicas reflexivas orientadas al autoconocimiento y la mejora emocional. Además, se plantean actividades participativas que fomentan la interacción, el aprendizaje colaborativo y la aplicación de los conceptos trabajados.

El año pasado, el proyecto del centro estuvo centrado en las olimpiadas, donde se trabajaron aspectos relacionados con la actividad física, el ejercicio y la salud en general. Este año, el enfoque está en "la gastronomía", explorando temas relacionados con hábitos saludables en la comida, nutrición, y otros aspectos vinculados con la salud, como la importancia de una dieta equilibrada, la elección de alimentos saludables, la preparación de comidas nutritivas y el impacto de la alimentación en el bienestar físico y emocional. Se hace hincapié en la relación entre comida saludable y rendimiento académico y físico y en la importancia de comer con conciencia, en un entorno relajado y sin distracciones, para mejorar la digestión y el disfrute de la comida.

El enfoque de la salud en la página web del centro educativo no incluye más información que aquellas fotografías que muestran actividades en esa línea o avisos sobre actividades relacionadas con estas iniciativas. Sería positivo ampliar los contenidos para reflejar de manera más detallada nuestro compromiso con la promoción de la salud.

C) Convivencia y comportamiento del alumnado

La convivencia en el centro se caracteriza por un clima positivo, aunque seguimos trabajando en la prevención de conflictos. 

Las dinámicas de mejora de la convivencia y los talleres de resolución de conflictos han resultado efectivos para fortalecer la comunicación interpersonal y fomentar relaciones saludables entre el alumnado. Además, promovemos la equidad de género mediante actividades que visibilizan y combaten los estereotipos de género.

En cuanto a los comportamientos relacionados con la salud, hemos detectado fortalezas y áreas de mejora. 

Por un lado, el alumnado muestra interés por la alimentación saludable, influenciado por las charlas y actividades realizadas. 

Sin embargo, es necesario prestar más atención al uso de pantallas y al tiempo dedicado al descanso, ya que algunos estudiantes refieren dificultades en sus ritmos de sueño.

D) Aspectos organizativos del centro

El liderazgo del equipo directivo es participativo y fomenta la implicación de toda la comunidad educativa. Las familias, a través del AMPA, desempeñan un papel activo en la planificación de actividades relacionadas con la salud, y el profesorado colabora de forma coordinada para integrar estos valores en el currículo.

A nivel organizativo, hemos establecido cauces de información efectivos entre el profesorado y las familias, lo que permite una comunicación fluida sobre las actividades del centro. No obstante, un reto pendiente es crear un equipo de salud que formalice y lidere las iniciativas en esta área, con representación de todos los sectores de la comunidad.

E) Conclusiones y prioridades

Nuestro enfoque en el bienestar, la inclusión y la convivencia es positivo, pero debemos seguir avanzando para:

• Reforzar las estrategias para la movilidad segura y sostenible en el entorno escolar.

• Incrementar las actividades para mejorar el descanso y regular el uso de pantallas.

• Formalizar un equipo de salud que coordine las iniciativas.

• Establecer nuevas alianzas con entidades locales para ampliar los recursos disponibles.

• Añadir información sobre el modelo salutogénico en la página web del centro.

• Ofrecer talleres más orientados a las familias para involucrarlas más activamente en la educación y los hábitos saludables de sus hijos e hijas.