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El aprendizaje en la web 2.0.
El aprendizaje en la web 2.0.
Algunas herramientas útiles para llevar al aula...
Algunas herramientas útiles para llevar al aula...
Gliffy Diagramming Software
Gliffy Diagramming Software
Funcionalidades.
Funcionalidades.
Es un programa on line para crear todo tipo de diagramas: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, redes conceptuales. Fue creado en el 2005 y ha ido siendo optimizado teniendo en cuenta a usuario activo, un usuario 2.0, que ha aportado, difundido, compartido y colaborado en el diseño de diagramas. Esta herramienta posee las características propias de las web 2.0:
Creatividad: posee distintas formas geométricas, conectores y estilos de esquemas, colores, etc.
Realización en línea.
Fácil publicación y opción de compartir a partir del botón SHARE , con url directa.
La gratuidad del programa es posible con el bloqueo de algunas funciones.
Niveles de privacidad: los diagramas son públicos durante 30 días.
Ofrece la conexión con Facebook y linkedin, entre otros.
Posibles usos en el campo educativo.
Posibles usos en el campo educativo.
El programa tiene usos posibles en todos los espacios curriculares. Puede ser una herramienta útil en situaciones de aprendizaje que impliquen esquematizar saberes con abundante teoría. En Lengua y Literatura, el espacio en que me desempeño, podría ser utilizada:
Partiendo de la consigna de elaborar un resumen y esquema a partir de ver videos expositivos (links) sobre determinados temas de la materia.
En la etapa de síntesis y repaso trimestral, para establecer relaciones entre los temas a partir del programa del espacio curricular.
En el cierre de la materia: para jerarquizar saberes de la materia y visualizar las relaciones que se establecen entre ellos.
La curación de contenidos.
La curación de contenidos.
El ámbito de internet se ha ido vinculando poco a poco a las diferentes esferas de la vida de las personas. A través de esta red, se interactúa en lo social, se adquieren productos o servicios, se accede a las noticias, se aprende. Gracias a internet, la información está al alcance de todos y es accesible desde cualquier punto del planeta, en beneficio de la sociedad en su conjunto. Sin embargo, la sobreabundancia de información que las personas reciben al estar permanentemente conectadas puede conducir a un problema que Cornellá (2008) denomina infoxicación, el cual surge cuando la cantidad de información recibida supera la capacidad de los individuos para manejarla, y genera ansiedad y confusión. Reducir el ruido informacional es apenas una de las habilidades que demanda la sociedad interconectada. Las prácticas cada vez más abiertas para compartir información han multiplicado la cantidad de publicaciones en línea, y también han diversificado los formatos. Así, podemos encontrar revistas, blogs, microblogs, videos o imágenes cuya forma no es, necesariamente, un indicador de mayor o menor calidad.
Las competencias para aprender colaborativamente, gestionar información y desenvolverse de manera óptima en los medios digitales son esenciales. Para promoverlas, se ha incorporado de modo gradual a la educación la curación de contenidos, concepto surgido en el ámbito de la mercadotecnia y el social media, que propone una gestión optimizada de los recursos de internet mediante un proceso que implica buscar, filtrar, analizar, editar y difundir información.
En lo educativo es un término que cada vez está más presente la curación de contenidos , ya que se hace necesario gestionar toda la información que nos llega para poder seleccionar aquella que nos es realmente interesante. La curación de contenidos se puede definir como el hecho de buscar, filtrar, leer, organizar y personalizar el contenido que encontramos para después compartirlo con nuestros estudiantes.
En la curación de contenidos no se trata de crear desde cero, sino de encontrar y organizar el contenido existente para presentarlo y optimizarlo bajo un nuevo contexto.
En el enlace encontrarán una producción propia en Pearltrees de curación de contenidos para escuela secundaria, sobre Literatura.
Pearltrees Es un servicio gratuito que permite organizar la información que resulta de nuestra exploración en la red y a la vez funciona como marcador social, lo que la diferencia de otras herramientas de este tipo, es que facilita la categorización de los temas, los que a su vez se pueden subdividir mediante ramas. De este modo, se obtiene una visualización de nuestra información en una suerte de mapa conceptual muy didáctico.
Posibles usos en el campo educativo.
Posibles usos en el campo educativo.
El tema que seleccioné es Los géneros literarios: características, subgéneros. Es un tema dentro de la Literatura que a los alumnos les cuesta esquematizar y jerarquizar en su mente , por lo que partí por incluir una imagen con un mapa conceptual bien gráfico y organizativo. Para los subgéneros literarios, incluí un documento en PDF y videos explicativos, con abundantes reformulaciones, ejemplos y definiciones.
Los destinatarios de esta selección de materiales son los alumnos, la información seleccionada está mediada para alumnos de 2° año de secundaria.
Los criterios que tuve en cuenta son:
Evitar, con esta selección, el desbordamiento o saturación por el exceso de información con la que se pueden encontrar los alumnos (infoxicación);
distinguir la información relevante de la que no lo es, validarla por pertinencia;
almacenarla para compartirla.
Conclusiones:
Debemos considerar que la educación actual demanda de los docentes trabajo colaborativo, que bien puede efectuarse mediante proyectos conjuntos, como la conformación de repositorios de contenidos curados o la generación de esquemas de la comunidad educativa, a través de la investigación en Internet. Esta colaboración podría extenderse a los estudiantes y establecer con ellos un intercambio de ideas y reflexiones en ambos procesos, en beneficio de la calidad de los contenidos y la construcción de aprendizajes en el proceso. Hacer partícipes a los estudiantes en este tipo de proyectos implica una motivación adicional para que asuman la tarea con responsabilidad e interés.
Bibliografía:
Bibliografía:
JÚAREZ POPOCA, D., TORRES GASTELÚ, C., y HERRERA DÍAZ, L. (2017). Las posibilidades educativas de la curación de contenidos: una revisión de literatura. Apertura, 9 (2), pp. 116-131. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v9n2.1046
CABERO ALMENARA, J. (2001). La sociedad de la información y el conocimiento, transformaciones tecnológicas y sus repercusiones en la educación. En F. Blázquez (coord.). Sociedad de la Información y Educación (pp. 62-89). Mérida: Junta de Extremadura, Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología.
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