La propuesta de Práctica II se inscribe en una concepción de la formación docente que articula docencia, práctica e investigación educativa. Desde esta perspectiva, la materia se concibe como un laboratorio de la práctica, en el que las experiencias desarrolladas en el campo se constituyen en insumos para la reflexión pedagógica, la sistematización de saberes y la construcción de conocimiento situado.

Las actividades, producciones y registros elaborados a lo largo de la cursada permiten problematizar las prácticas escolares, analizar dispositivos pedagógicos y revisar los modos en que se configuran las experiencias formativas. En este sentido, la práctica no se entiende únicamente como espacio de intervención, sino también como objeto de análisis y reflexión sistemática.

Esta articulación entre práctica e investigación no supone una exigencia adicional para el estudiantado, sino que se construye a partir de los procesos formativos propios de la materia. El desarrollo y la continuidad de estas experiencias se documentan y recuperan en el blog de Práctica II, que funciona como espacio de sistematización y archivo pedagógico.

En este marco, la investigación que acompaña el desarrollo de la materia se orienta a comprender el aula híbrida como escenario inmersivo, en tanto dispositivo pedagógico que reconfigura las formas de presencia, interacción y construcción de la experiencia educativa. Esta perspectiva permite analizar de manera situada cómo se articulan prácticas, tecnologías y decisiones pedagógicas en contextos formativos concretos, sin que ello suponga una prescripción metodológica para la cursada.