Застосовую індивідуальний підхід до кожного учня, враховую вікові особливості оскільки працюю з учнями початкової та старшої школи, особливо до учнів з особливими освітніми потребами. Визначаю та коригую в учнів завищену або занижену самооцінку, коли учні недооцінюють свої можливості на уроці або переоцінюють, обравши надто складну техніку малювання. Мотивую учнів пізнавати світ через мистецтво, заохочую використовуючи оцінювальні судження: 

 - Учень має значні успіхи: молодець, дивовижно, чудова робота, оригінально, талановито, так тримати, у тебе все вийшло, твоє вміння аналізувати вражає.         

 - Учень демонструє помітний прогрес: добре, вірно, ти це зробив, ти на правильному шляху, ти робиш значні успіхи, ти швидко вчишся, твоя думка - цікава.

  - Учень досягає результату з допомогою вчителя: уже значно краще, лише вперед, не падай духом, твоя найкраща робота попереду, твоя наполегливість вражає.

  - Учень потребує уваги і допомоги: видно, що старався, треба ще потренуватися, тут сховалася помилка, спробуєш знайти, ще трішки і в тебе все вийде.

   На уроках ми користуємось правилами класу: ФАНТАЗУЙ, ДОСЛІДЖУЙ СВІТ, КАЖИ ДЯКУЮ ТА БУДЬ ЛАСКА, ПОДІЛИСЯ, ГРАЙ ЧЕСНО, СТВОРЮЙ, ПРИБИРАЙ ЗА СОБОЮ, ЧАСТІШЕ ПОСМІХАЙСЯ

     Вдосконалила знання щодо організації освітнього середовища пройшовши онлайн-курс "Школа для всіх", де я здобула навички як створити й підтримувати освітнє середовище; які методи та підходи допоможуть мені успішно навчати та працювати в різних класах; як будувати взаємодію з колегами та батьками; як планувати урок в умовах інклюзивного навчання, щоб всі учні досягали навчальних результатів.