Я здійснюю планування та прогнозую результати освітнього процесу, формулюю цілі з допомогою навчальної програми розробленої на основі модельної програми та календарно-тематичного планування. Планую хід уроку, розраховую для кожного його етапу необхідний час і забезпечую зворотній зв'язок з учнями.
Структура уроку:
1.Організаційний момент. Оголошення теми та мети уроку. 2хв.
2. Актуалізація набутих знань. 3хв.
3. Сприймання та інтерпретація творів мистецтва. 4хв
4. Вивчення та обговорення нового матеріалу. 10хв
5. Художньо - практична діяльність. 15 - 20хв
6. Презентація виконаних робіт. 3хв
7. Рефлексія. Аналіз помилок. 3хв
Аналізую навчальний матеріал, що має бути опанований учнями та передбачаю труднощі які можуть виникнути у них при вивченні з метою подальшого коригування освітнього процесу. Моделюю навчальні заняття на основі діяльнісного та компетентнісного підходів. Наприклад тема уроку: ЗИМОВІ ОБРАЗИ В КАЗКАХ
Мета: показати розмаїття підходів та технік у розкритті зимових образів в казках; навчити
бачити неоднозначність, складність їх характерів; дати поняття про контраст та нюанс, їх роль у розкритті образів героїв казок в ілюстраціях; розвивати уміння аналізувати ілюстрації до казок; продовжити знайомство з діяльністю відомих українських ілюстраторів; формувати ключові компетентності: загальнокультурну, мовну, інформаційно-комунікаційну, громадянську; виховувати естетичний смак та уміння помічати красу навколишнього світу.
Очікувані результати:
Учень/учениця: пояснює засоби виразності художнього образу у творах різних видів мистецтва;
створює зображення під час експерименту з кольорами, лініями, формами тощо (графічні,
живописні, пластичні, анімаційні тощо); визначає улюблені види мистецької діяльності,
пояснює, від чого отримує задоволення у своїй творчості;
Поняття: зимові образи в казках, контраст, нюанс, взаємодоповнюючі кольори.
Тип уроку: комбінований.
Структура уроку
1.Організаційний момент. Оголошення теми, завдань.
2. Актуалізація опорних знань:
- Хто такі художники – ілюстратори? Яким вимогам повинні відповідати дитячі ілюстрації?
Які техніки виконання ілюстрацій тобі відомі?(презентація, сл. 2).
3. Сприймання та інтерпретація творів мистецтва.
Бесіда про зимові образи в казках (презентація сл. 3-4). Пошук спільних ознак, використання
холодної гами кольорів для розкриття їх характерів.
Аналіз образів Снігової королеви на прикладі ілюстрацій різних авторів. Вербальний опис цих
образів, розвиток уміння бачити різні прояви характеру в образі (підручник стр.109,
презентація сл.3).
4. Вивчення та обговорення нового матеріалу.
Розгляд понять «контраст» та «нюанс» на прикладі ілюстрацій (наявність декількох теплих
елементів у творі лише сильніше посилюють роль холодних). Формування повного уявлення
про контраст: не лише чорне-біле, але й за формою, розміром, фактурою (презентація сл.6).
Взаємодоповнюючі кольори як різновид гармонійного контрасту в кольорознавстві. Розгляд
зразків нюансу (підручник стр. 110, 111, презентація сл.7). Бесіда про контраст і нюанс як
основні засоби художньої виразності в творах різних видів мистецтва.
5. Закріплення нового матеріалу. Сприймання творів мистецтва.
Вправа на визначення видів контрасту у представлених творах (підручник стр. 109, презентація
сл. 5).
Вправа на розвиток уміння бачити роль взаємодоповнюючих кольорів (альбом стр. 30).
Розвиток уяви – моделювання можливого сюжету за ілюстрацією (підручник стр. 104).
6. Художньо - практична діяльність.
Створення образів зимового короля або королеви в контрастному чи нюансному виконанні.
Ліплення ангела. Фокусування уваги на створенні позитивного образу.
(підручник стр.111, презентація сл. 8).
7. Презентація виконаних робіт. Аналіз помилок.
8. Рефлексія.
- Чи вдалося мені створити виразний образ? Який варіант виконання є домінуючим у моїй
роботі – контрастний чи нюансний?
9.Узагальнення та оцінювання.
Оцінювання активності учнів на уроці. Самооцінювання виконаних завдань.
Навчальна програма та календарно-тематичне планування, які я використовую