Apresentação do Plano de Curso
O conceito de Região como unidade da gestão do multilinguismo: uma introdução à Geopolítica
Profs. Gilvan Oliveira (Universidade Federal de Santa Catarina) e Vicent Climent-Ferrando (Universidade Pompeu Fabra)
Encontro síncrono de 90 minutos: 50 minutos de exposição acompanhada de PowerPoint e 40 minutos de debate. Para cada aula assíncrona será proposta uma leitura básica, leituras complementares e atividades via Moodle.
Politics and policies of the European Union’s approach to multilingualism
Prof. Vicent Climent-Ferrando (Universidade Pompeu Fabra Barcelona)
Leitura indicada para a aula:
Climent-Ferrando, V. Linguistic neoliberalism in the European Union. Politics and policies of the EU’s approach to multilingualism. Disponível em:
Políticas Linguísticas e gestão do multilinguismo no Brasil (1988-2018)
Prof. Gilvan Oliveira (Universidade Federal de Santa Catarina)
A aula será ministrada a partir do Leiden University Center for Linguistics (LUCL) Research Language Policy VirtualSeminars 2: Language Policy and Practices in the Global North and South. Acesso: https://universiteitleiden.zoom.us/meeting/register/u5Atf-CrrDIpHtTalMQ7CV6Kbm9DRFJtOmPh
Leitura indicada para a aula:
Oliveira, Gilvan M. Plurilinguismo no Brasil: repressão e resistência linguística. Disponível em: https://gerflint.fr/Base/Bresil7/gilvan.pdf
Aula assíncrona: assistiremos a palestra do Prof. Bernard Spolsky organizada pelo nosso colega Anik Nandi sobre a gestão dos repertórios linguísticos e refletir sobre as políticas linguísticas para regiões multilíngues ou com potencial para um multilinguismo crescente.
PRESERVING INDIGENOUS LANGUAGES IN INDONESIA: JAVANESE AS A FOCUSED EXAMPLE
Professor Hero Patrianto (Indonesia Chapter of Unesco Chair Language Policies For Multilingualism / The Language Office of East Java, Indonesian Ministry of Education and Culture)
LANGUAGE POLICIES AND PROCESSES OF MINORISATION IN MULTILINGUAL SPAIN: THE CASE OF GALICIAN
Professor Anik Nandi (Leiden University Centre for Linguistics -LUCL)
Leituras indicada para a aula:
Carruthers, J. & Nandi, A. (2020). Supporting Speakers of Community Languages. A Case Study of Policy and Practice in Primary Schools. Current Issues in Language Planning. https://doi.org/10.1080/14664208.2020.1838748
O'Rourke, B. & Nandi, A. (2019). ‘New speaker parents as grassroots policy makers in contemporary Galicia: Ideologies, management and practices’. Language Policy, https://doi.org/10.1007/s10993-018-9498-y
Nandi, A. (2018). ‘Parents as stakeholders: Language management in urban Galician homes’, Multilingua: Journal of Cross-Cultural and Interlanguage Communication, 37 (2), 201-223. DOI: https://doi.org/10.1515/multi-2017-0020.
Politiques linguistiques in vivo et in vitro: le cas du Burkina Faso (nova data a confirmar)
Leitura indicada para a aula
École, langues, cultures et développement Une analyse des politiques éducatives, linguistiques et culturelles postcoloniales au Burkina Faso
Cahiers d’Études Africaine 186, 2007, p. 221-247 https://doi.org/10.4000/etudesafricaines.6960
Dr. Ranjeeva Ranjan, Universidad Católica del Maule, Chile, ranjan@ucm.cl
Leitura indicada para a aula:
Konstantin, Zamvatin. The adoption of language policies in the republics of post-soviet Russia: actors, debates, decisions. Disponível em https://cyberleninka.ru/article/n/the-adoption-of-language-policies-in-the-republics-of-post-soviet-russia-actors-debates-decisions
Scheduled and non-scheduled languages in Indian multilingualism. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Pappuswamy, Umarani. Línguas ameaçadas, minorias étnicas e crise de identidade no subcontinente indiano. http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252019000400011
Lenguas indígenas en Colombia: derechos lingüísticos y territoriales. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Ozpina Bozz, Ana María. Mantenimiento y revitalización de lenguas nativas en Colombia. Reflexiones para el caminho. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15446/fyf.v28n2.53538
Language Rights and Language Management in South Africa. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Banda, Felix. Critical perspectives on language planning and policy in Africa: Accounting for the notion of multilingualism. Stellenbosch Papers in Linguistics PLUS, Vol. 38, 2009, 1-11. Disponível em: https://journals.co.za/doi/pdf/10.10520/EJC143448
Como a China organiza o seu multilinguismo interno? (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Qi Shen1 and Xuesong Gao. Multilingualism and policy making in Greater China: ideological and implementational spaces. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10993-018-9473-7 1 3
El modelo mexicano de gestión del multilingüismo y la diversidad lingüística. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Hamel, Rainer Enrique. Indigenous language policy and education in Mexico.
Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/226350391_Indigenous_Language_Policy_and_Education_in_Mexico
Debate entre estudantes e professores do curso: principais conclusões
Neste debate com os estudantes participarão todos os professores participantes que estiverem disponíveis.
Síntese Final da Disciplina
Profs. Gilvan Oliveira e Vicent Climent-Ferrando
Articulação final de conceitos e do percurso epistemológico realizado