METAS

• M2 Analiza los resultados obtenidos al aplicar procedimientos algorítmicos propios del Pensamiento Matemático en la resolución de problemáticas teóricas y de su contexto.

• M2 Desarrolla la percepción y la intuición para generar conjeturas ante situaciones que requieren explicación o interpretación.

CATEGORÍAS

• C1 Procedural. 

• C2 Procesos de intuición y razonamiento.

SUBCATEGORÍAS

• S2 Elementos geométricos. 

• S3 Elementos variacionales.

• S1 Capacidad para observar y conjeturar. 

• S2 Pensamiento intuitivo.

¿QUE DEBE SABER (CONTENIDOS CONCEPTUALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?

• Teoremas de derivación  

¿QUÉ DEBE SABER HACER (CONTENIDOS PROCEDIMENTALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN? 

• Trabajo en equipo.

• Atención al proceso.

• Seguimiento de instrucciones. 

¿QUÉ NORMAS, VALORES Y ACTITUDES (CONTENIDOS ACTITUDINALES) DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN? 

• Responsabilidad.

• Actitud positiva. 

• Respeto a las opiniones de los demás. 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Para iniciar la progresión se trabajara   con la  actividad  "Cual es la mínima cantidad de malla ciclónica"  responde y socializa en el grupo las preguntas de la progresión, toma nota de lo que consideres más relevante.

• Toma nota de lo expuesto por tu docente sobre la noción de derivada.

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

• Lluvia de ideas.

• Dinámica  "Cual es la mínima cantidad de malla ciclónica"  

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Cuaderno de la UAC.

• González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC. pág. 62

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Revisa en equipo de tres estudiantes la información referente  a los teoremas de derivación y escribe en tu cuaderno lo que entiendes de cada teorema.

• Posteriormente sigue el link proporcionado por el docente para revisar tutoriales sobre la solución de estos teoremas y completa tus anotaciones con ejemplos.

• Pon atención a los ejemplos dados por tu docente para trabajar los teoremas que ya viste, pregunta tus dudas o participa dando tus ideas, posteriormente realiza los ejercicios de tu libro de texto pág. 65.

• En parejas se trabajara la problemática "la derivada en la preproducción de bacterias" siguiendo las indicaciones del docente. 

• Posterior a ello el docente explicara como resolver derivadas de la suma o resta de dos funciones por medio de ejemplos y clase guiada para su mayor entendimiento, los alumnos irán dando solución a los ejemplos en su cuaderno.

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

• Apunte. 

• Investigación.

• Desarrollo de ejercicios. 

• Trabajo en equipo. 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• A manera de cierre realiza una conclusión sobre los teoremas de derivadas.

• realiza los ejercicios de tu libro pág. 69

• Recibe la retroalimentación del docente y realiza las actividades solicitadas en el plan de evaluación. 

MÉTODOS Y ESTRATEGIAS

• Reflexión final. 

• Retroalimentación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• N/A