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DURACIÓN DE LA PROGRESIÓN
NÚMERO DE SESIONES: 4
INICIA: 20 de octubre de 2025
TERMINA: 31 de octubre de 2025
desarrollo de la progresión
desarrollo de la progresión
progresión.
progresión.
Analiza la gráfica de funciones de variable real buscando simetrías, y revisa conceptos como continuidad, crecimiento, decrecimiento, máximos y mínimos relativos, concavidades, entre otros, resaltando la importancia de éstos en la modelación y el estudio matemático.
contenido FUNDAMENTAL.
contenido FUNDAMENTAL.
Funciones como modelos matemáticos.
Máximos y mínimos relativos en una grafica.
METAS
METAS
M1 Observa y obtiene información de una situación o fenómeno para establecer estrategias o formas de visualización que ayuden a entenderlo.
CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
C2 Procesos de intuición y razonamiento.
SUBCATEGORÍAS
SUBCATEGORÍAS
S1 Capacidad para observar y conjeturar.
S2 Pensamiento intuitivo.
PLAN DE CLASE para el aula como laboratorio social
PLAN DE CLASE para el aula como laboratorio social
MEDIACIÓN DOCENTE
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas
¿Porqué decimos que una función es continua o discontinua?
¿Qué es una función par?
¿Qué es una función decreciente?
Qué es un valor máximo?
Dibuja una grafica creciente.
contenidos inferidos en la progresión
contenidos inferidos en la progresión
¿QUE DEBE SABER (CONTENIDOS CONCEPTUALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUE DEBE SABER (CONTENIDOS CONCEPTUALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Funciones como modelos matemáticos.
Máximos y mínimos relativos.
¿QUÉ DEBE SABER HACER (CONTENIDOS PROCEDIMENTALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUÉ DEBE SABER HACER (CONTENIDOS PROCEDIMENTALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Trabajo en equipo.
Atención al proceso.
Seguimiento de instrucciones.
¿QUÉ NORMAS, VALORES Y ACTITUDES (CONTENIDOS ACTITUDINALES) DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUÉ NORMAS, VALORES Y ACTITUDES (CONTENIDOS ACTITUDINALES) DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Responsabilidad.
Actitud positiva.
Respeto a las opiniones de los demás.
Apertura
Apertura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicia la progresión revisando las graficas que el docente colocará en el pintarron, posteriormente responde las preguntas y desarrolla la actividad planteada.
Respondidas las preguntas socializa en el grupo y realiza una conclusión de función continua y función discontinua.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Análisis de cuestionario.
Lluvia de ideas.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la UAC.
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
desarrollo
desarrollo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Revisa en equipo de tres estudiantes la información referente a funciones como modelos matemáticos y la inversa de una función, subraya las ideas principales y posteriormente atiende los ejemplos que el docente propondrá.
Siguiendo la misma dinámica de trabajo revisa la definición de función par e impar, así como función creciente y decreciente, revisa los ejemplos desarrollando el apunte en el cuaderno.
Posteriormente de manera individual responde los ejercicios de la página 37 del libro Sesiones de Pensamiento Matemático III.
Atiende la exposición del docente sobre la situación ¿Dónde quedo el punto mínimo y máximo?, realiza las conclusiones respecto al tema.
Revisa en pareja el tema de máximos y mínimos de funciones, realiza un organizador grafico con la información obtenida, incluye ejemplos.
Finalmente de manera individual da respuesta a los ejercicios propuestos en la página 41 del libro Sesiones de Pensamiento Matemático III. Intercambia cuaderno con algún compañero y realiza la coevalución indicada por el docente.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Apunte.
Investigación.
Desarrollo de ejercicios.
Trabajo en equipo.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
cierre
cierre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A manera de cierre realiza tu conclusión de cuando una función es continua y discontinua.
Recibe la retroalimentación del docente y realiza las actividades solicitadas en el plan de evaluación.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Reflexión final.
Retroalimentación.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
EVALUACIÓN formativa
EVALUACIÓN formativa
Plan de evaluación formativa PM3-1.pdfestudio independiente
estudio independiente
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJe (trabajo directo con la comunidad)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJe (trabajo directo con la comunidad)
Quizá siempre escuchas o tu mismo te has cuestionado ¿Para qué me sirve este tema de matemáticas en mi vida diaria? y prefieres quedarte con la duda a buscar como aplicar ese aprendizaje en alguna situación de tu entorno, es por ello que en este trabajo independiente crearas un proyecto final donde muestres y expliques ejemplos donde aplica el tema abordado en cada progresión, para ello de manera digital crearas un documento (Word, PowerPoint, Canva, etc.), donde agregaras una portada, posteriormente una introducción y agregaras una hoja por cada progresión (15), en cada hoja agregaras a manera de collage fotos tomadas por ti donde se aplique la progresión, agrega una conclusión de cada una.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Documento digital.
Dispositivo para tomar fotografías.
Creatividad.
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