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DURACIÓN DE LA PROGRESIÓN
NÚMERO DE SESIONES: 4
INICIA: 29 de septiembre de 2025
TERMINA: 10 de octubre de 2025
desarrollo de la progresión
desarrollo de la progresión
progresión.
progresión.
Revisa situaciones y fenómenos donde el cambio es parte central en su estudio, con la finalidad de modelarlos aplicando algunos conocimientos básicos de funciones reales de variable real y las operaciones básicas entre ellas.
contenido FUNDAMENTAL.
contenido FUNDAMENTAL.
Función real de variable real.
Operaciones con funciones.
METAS
METAS
M1 Construye un modelo matemático, identificando las variables de interés, con la finalidad de explicar una situación o fenómeno y/o resolver un problema tanto teórico como de su entorno.
CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
C3 Solución de problemas y modelación.
SUBCATEGORÍAS
SUBCATEGORÍAS
S1 Uso de modelos.
PLAN DE CLASE para el aula como laboratorio social
PLAN DE CLASE para el aula como laboratorio social
MEDIACIÓN DOCENTE
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Reflexiona sobre las siguientes preguntas
¿Qué es una función?
¿Qué es dominio?
¿Qué es rango?
¿Cómo se representa una función?
Menciona cinco tipos de funciones.
contenidos inferidos en la progresión
contenidos inferidos en la progresión
¿QUE DEBE SABER (CONTENIDOS CONCEPTUALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUE DEBE SABER (CONTENIDOS CONCEPTUALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Tipos de funciones.
Operaciones con funciones.
¿QUÉ DEBE SABER HACER (CONTENIDOS PROCEDIMENTALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUÉ DEBE SABER HACER (CONTENIDOS PROCEDIMENTALES) EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Trabajo en equipo.
Atención al proceso.
Seguimiento de instrucciones.
¿QUÉ NORMAS, VALORES Y ACTITUDES (CONTENIDOS ACTITUDINALES) DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
¿QUÉ NORMAS, VALORES Y ACTITUDES (CONTENIDOS ACTITUDINALES) DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESTABLECIDO EN LA PROGRESIÓN?
Responsabilidad.
Actitud positiva.
Respeto a las opiniones de los demás.
Apertura
Apertura
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para iniciar la UAC responde y socializa en el grupo las preguntas diagnósticas de la progresión, atiende la retroalimentación del docente y enriquece tu apunte.
De manera individual investiga que es una Función real de variable real, toma nota en tu cuaderno.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas.
Investigación.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la UAC.
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
desarrollo
desarrollo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Diseña una infografía en tu cuaderno sobre los Tipos de Funciones, agrega la grafica correspondiente, para ello atiende la exposición previa del docente sobre el uso del plano cartesiano, puedes usar hojas milimétricas para el desarrollo de las graficas.
En grupo revisen la situación de una tarjeta de presentación que puede modelarse con una función cuadrática, disponible en el libro Sesiones de Pensamiento Matemático III.
Atiende la explicación del docente respecto a las operaciones con funciones, toma nota en tu cuaderno porque lo usarás para responder los ejercicios propuestos.
Finalmente en equipo den respuesta a los ejercicios propuestos en la página 33 del libro Sesiones de Pensamiento Matemático III, intercambia cuaderno y revisa los ejercicios, posteriormente evalúa con los instrumentos indicados.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Infografía.
Apunte.
Desarrollo de ejercicios.
Trabajo en equipo.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
cierre
cierre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A manera de cierre realiza una conclusión de la diferencia entre las funciones algebraicas y las funciones trascendentes.
Recibe la retroalimentación del docente y realiza las actividades solicitadas en el plan de evaluación.
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Reflexión final.
Retroalimentación.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
González, R. (2024). Sesiones de Pensamiento Matemático III. Ed. EM2YLC.
EVALUACIÓN formativa
EVALUACIÓN formativa
Plan de evaluación formativa PM3-1.pdfestudio independiente
estudio independiente
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJe (trabajo directo con la comunidad)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJe (trabajo directo con la comunidad)
Quizá siempre escuchas o tu mismo te has cuestionado ¿Para qué me sirve este tema de matemáticas en mi vida diaria? y prefieres quedarte con la duda a buscar como aplicar ese aprendizaje en alguna situación de tu entorno, es por ello que en este trabajo independiente crearas un proyecto final donde muestres y expliques ejemplos donde aplica el tema abordado en cada progresión, para ello de manera digital crearas un documento (Word, PowerPoint, Canva, etc.), donde agregaras una portada, posteriormente una introducción y agregaras una hoja por cada progresión (15), en cada hoja agregaras a manera de collage fotos tomadas por ti donde se aplique la progresión, agrega una conclusión de cada una.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Documento digital.
Dispositivo para tomar fotografías.
Creatividad.
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