9 клас

Орфографія.

• Запишіть слова, знявши риску.

Ясно/білий, десь/інде, ані/мур/мур, ясно/барвний, біло/стовбурний, де/таки, ясно/зернистий, густо/гривий, прибутково/видатковий, зі/споду, де/ін/де, ані/телень, аби/то, с(з)/поза/ранку, рано/по/раненьку, густо/зелений. (4 бали)

Лексика.

• Синомінічними є всі конструкції, КРІМ: А незважаючи на труднощі – попри труднощі Б з метою профілактики – для профілактики

В через кілька хвилин – за кілька хвилин Г згідно з рецептом – за рецептом Д через хворобу – із-за хвороби

Фразеологія.

• Наведіть 6 фразеологізмів-синонімів, які мають значення "розумний, здібний". (3 бали)

Синтаксис.

• Запишіть речення. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

(10 балів)

• Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

Тоня скочивши з машини одразу підбігла до батька защебетала ще й під руку демонстративно взяла щоб показати перед льотчиками що вона не соромиться батька хоч він і в такому вигляді.

• Запишіть речення. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

Люди можуть цілий вік прожити побіч одне одного, цілий вік вони дивитимуться одне на одне й ділитимуть хліб, але й гадки не матимуть, яка дивовижна й несподівана музика звучить часом у їхніх серцях (Валерій Шевчук, «Дім на горі»).

• Поясніть, чи тотожні поняття словосполучення та сполучення слів? Наведіть приклади.
• Приєднайте до фрагмента речення Верби хилилися від вітру… запропоновані варіанти і з′ясуйте тип кожного з утворених речень.

Варіант завершення речення Тип речення

1 а соловей усе одно виспівував кохання. А просте з відокремленим членом

2 занурюючи свої віти в ставок. Б просте з однорідними членами

3 що несподівано налетів зі сходу. В складне безсполучникове

4 опускали свої віти в Дніпро. Г складнопідрядне

Д складносурядне

Тестові запитання (лише одна відповідь правильна).

• Коми НЕ ТРЕБА ставити між частинами складносурядного речення (розділові знаки пропущено)

А Тільки коники сюрчать та перепел іноді підпадьомкує.

Б І наперед не треба ворожити і за минулим плакати не варт.

В Над Дніпром клубочиться задуха і пахне степом сизий деревій.

Г Пливе над світом осінь як медуза і мокре листя падає на брук.

Д Нове століття вже на видноколі і час новітню створює красу.

• Правильно оформлено цитату в реченні

А У статті про О. Кобилянську сказано, що «Класичним зразком алегоричної мініатюри є поезія у прозі «Рожі».

Б «Борітеся — поборете!» — цими словами Т. Шевченко став на захист усіх поневолених.

В Сухомлинський вважав, що: «вміння читати — означає бути чутливим до змісту й краси слова, до його найтонших відтінків».

Г Борис Буряк пише, що: «В художній структурі сценаріїв і фільмів О. Довженка завжди присутній сам автор».

Д Важливу композиційну роль відіграє монолог Мавки, що починається такими словами «О, не журися за тіло! Ясним вогнем засвітилось воно, Чистим, палючим, як добре вино, Вільними іскрами вгору злетіло».

Лінгвістичний бліц.

• Дайте лаконічні відповіді на поставлені запитання ( по 1 б. за кожну відповідь).

1. Чи однаковим способом утворені слова підвид, підліт, піднебесний? Відповідь аргументуйте.

2. Замініть подані 4 сполучення слів складними прислівниками-синонімами: З усіх боків; обличчям догори; догори голим животом; проти волі, бажання, мимоволі.

3. Запишіть 2 пари речень, у яких частку НЕ з тим самим дієприкметником пишемо разом і окремо.

4. Якими лексичними одиницями є слова сніговий і сніжний? Поєднайте кожне з цих слів із двома іменниками, утворивши правильні словосполучення.

1. Поставте наголос у словах надлишок, підлітковий, ваги, іржавіти.

2. Неповним є речення: А Моя свобода – завжди при мені. Б Вітри галактик – вічні скрипалі. В Поезія – це завжди неповторність. Г Кохання, вірність – істини одвічні. Д Чужа душа – то, кажуть, темний ліс.

3. Визначте лексичне значення слів: о́брази, обра́зи, образи́. Як називають такі слова? Прокоментуйте різницю в їхніх значеннях.

4. Чому застилати, але – застелити?

5. У яких випадках подані іменники в родовому відмінку мають паралельні закінчення? Каменя – каменю; стола – столу; Рима – Риму; листопада –листопаду.

6. Доберіть українські відповідники до іншомовних слів: аспект, колізія, манкурт, інцидент, критерій, директива.

1. Чому в одному з речень кома перед як ставиться, а в другому ні? Брови в неї такі, як п’явки. Брови в неї були як п’явки.

2. Чому в словосполученні ахіллесова п’ята перше слово пишеться з малої літери, адже це присвійний прикметник, утворений від власної назви?

3. Як правильно сказати: пам’ятник Шевченка чи пам’ятник Шевченкові? Відповідь обґрунтуйте.

4. Поясніть значення лінгвістичного терміна калька.

Творчі завдання.

• Напишіть твір-роздум на одну із запропонованих тем (обсяг: 2,5–3 сторінки), використовуючи приклади із власного досвіду та художньої літератури. Використайте у творі та позначте на полях відповідною цифрою: 1) 2 складні речення з кількома підрядними, 2) 2 прості речення з відокремленими обставинами, 3) 2 складносурядні речення.

1. «Бо тільки слово – пам’яті спасенність» (Ліна Костенко). 2. «Живе той, хто не живе для себе, хто для других виборює життя» (Василь Симоненко). 3. Якою станеш ти, людино майбутнього? (15 балів)

• Напишіть твір-роздум (обсяг: 2,5–3 сторінки) за однією із запропонованих тем, використовуючи приклади із власного досвіду та художньої літератури. Використайте у творі складні речення з кількома підрядними (не менше 4-ох).

1. «Для людини значно ціннішим є те, що є в людині, ніж те, що є в людини» (А.Шопенгауер). 2. «…Мова є критерієм того, на якому рівні перебуває людська культура» (Л.Феєрбах). 3. «Велика користь буває людині од учіння книжного. Бо се ріки, що наповнюють Усесвіт увесь» (Ярослав Мудрий).

• Напишіть твір-роздум (обсяг: 2,5–3 сторінки) на одну із запропонованих тем, використовуючи приклади із власного досвіду та художньої літератури. Використайте у творі складні речення з кількома підрядними (не менше 4-ох).

1. «Як хто посіє в юності, так пожне в старості» (Григорій Сковорода). 2. «Земля таки справді щось невеличке в цьому великому, — він провів рукою туди, де виднілися зорі. — Ми й не уявляємо цієї величини, бо й чи є вона, коли немає країв?» (Валерій Шевчук). 3. Літературна мова – це запашна пречудова квітка, пелюстками якої є народні говірки. А хай тільки зів’яне чи засохне навіть найменша пелюсточка – і квітка втратить свою чарівність (Григорій Аркушин).