10 клас

Лексика.

• Визначте типи переносних значень підкреслених слів у реченнях. Поясніть, на чому ґрунтується перенесення таких ознак.

1. Народний бас, що сидів попереду, теж вибіг на сцену… (Ю.Яновський).
2. Він скрізь руку має, а ми що? (Іван Карпенко-Карий).
3. Помережав вечір кучерявий льодяними ґратами вікно (М.Драй-Хмара).
4. Інститут святкує своє сторіччя (П. Воронько).
5. І на оновленій землі врага не буде, супостата. А буде син і буде мати (Т.Шевченко).

• Антоніми широко використовуються в мовленні, однак є такі слова, які не мають антонімічних пар. Які слова не мають антонімів? Відповідь проілюструйте прикладами. (5 балів)
• Українці послуговуються багатьма запозиченнями. Об’єднайте іншомовні слова відповідно до їхнього походження за такими групами: грецизми, тюркізми, латинізми, англіцизми, з німецької мови, з італійської мови.

Динаміка, судак, вектор, тренер, шахта, ікона, тютюн, директор, спонсор, піаніно, бутерброд, піца. (6 балів)

Фразеологія.

• Продовжте фразеологізми. Вхопити шилом …, на руку…, нате і мій глек…., ударити лихом …, передати куті…, через дорогу …., спіймати…, Підбивати … (4 бали)
• Відтворіть фразеологізми, уставивши пропущені слова, поясніть їхнє значення.

Хоч до … прикладай – , мастити п’яти… – , віддати... першості -

Морфологія.

• Від поданих іменників утворіть форми родового відмінка однини. Поясніть паралельні форми деяких іменників.

Вербняк, Рим, Іртиш, атом, алмаз, барвінок, ячмінь, хлів, інститут, фейлетон. (5 балів)

Синтаксис.

• Запишіть речення. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

Як тільки на землю лягали сніги, мати й сестра заносили з горища свої прядки і, всівшись на лавах чи на полу, припасувавши гребінь на днище, тягли з мички довгу, безконечну нитку пряжі, іноді стиха співали, і мені від того так було гарно, що я аж млів од щастя (За І. Цюпою). (10 балів)

• Запишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

Мені на сірому причалі де стільки злизано слідів такого море намовчало в своїй одвертості сліпій що тільки наслухай повільно лише встигай зважать на те як поміж хвилями то вирне то заховається підтекст (Б. Олійник).

• Запишіть речення. Побудуйте його структурну схему. Підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням.

Коли берег упав, оголивши бронзову спину нерухомої води, білий кінь Шептало не стримавсь і побіг, перечіпляючись об кореневища верболозів, грузнучи в піску та задихаючись від не знаної досі, нестерпної, та все ж солодкої спраги, яку можна вгамувати живою, а не іржавою водою, яка текла під його ногами (В. Дрозд).

Редагування.

• Виправте помилки в сполученнях слів і запишіть їх правильно.

Жити за чужий рахунок, нанести збитки, під відкритим небом, рахуватися з думкою, терпіння лопнуло, саме по собі зрозуміло, другими словами, канцелярські приналежності. (4 бали)

Лінгвістичний бліц.

Дайте лаконічні відповіді на поставлені запитання (по 1б. за кожну відповідь).

1. Дайте визначення терміна суржик. Наведіть 2-3 приклади.
2. Назвіть 6 слів, у яких одночасно відбувається і подвоєння, і подовження приголосних.
3. Утворіть прикметники від слів Тянь-Шань, Яблунець-над-Нісау, Давидів Брід, Дамаск.
4. Назвіть 8 іменників чоловічого роду ІІ відміни, які в родовому відмінку однини мають різні закінчення (-а(-я) та -у(ю)) залежно від значення.
5. Наведіть 4 приклади переходу власних назв у загальні. Яку назву має це явище?
6. Чи до однієї частини мови належать слова на що і нащо? Складіть із ними речення, поставивши наголос і надписавши над ними частину мови, до якої вони належать.

Тестові завдання на встановлення відповідності.

• Установітьвідповідністьміж словами та способами написання.

1 Всесвітньо/історичний, гірко/солоний, пів/Сонця, електронно/обчислювальний.

2 Яскраво/червоний, північно/кримський, кисло/молочний, біло/сніжний.

3 Громадсько/політичний, лимонно/кислий, австрійсько/чеський, вічно/зелений.

4 Червоно/зелений, військово/зобов'язаний, кисло/солоний, вокально/інструментальний.

А Усі слова треба писати через дефіс. Б Три слова треба писати через дефіс. В Два слова треба писати через дефіс. Г Одне слово треба писати через дефіс. Д Усі слова треба писати разом.

• Установіть відповідність між однорідними членами речення і їхньою синтаксичною роллю.

1 Подивіться на рай тихий, на свою країну.

2 І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій не забудьте пом’янути незлим, тихим словом.

3 Часи літами, віками глухо потечуть.

4 Вийшли з хати батько й мати в садок погуляти.

А підмети Б присудки В означення Г додатки Д обставини

• Установіть відповідність між відокремленими членами речення та прикладами (розділові знаки пропущено).

1 Він письменник з кріпаків віддає всього себе Батьківщині.

2 Він ніс людям свіже слово вільне справді розкріпачене.

3 Поет потребує великої розкутої душі вільного читача.

4 Подвиг Шевченка можемо збагнути лише уявивши серед якої мертвої тиші пролунала його поезія.

А означення Б прикладка В додаток Г обставина Д нема відокремлених членів речення

• Установіть відповідність між реченням та засобом звукового забарвлення у ньому.

1 Були б і ви, і ми таким би чином дома. Було б і вам, і нам краще ще так обом (Л.Костенко).

2 Страх і передчуття радості таки заставили мене задуматись… (М.Стельмах).

3 Я не сторожі коло їх поставлю слово (Т.Шевченко).

4 Ой, дівчино лиця рум’яного, Полюби мене молодого (Нар. пісня).

Засіб: А асонанс Б алітерація В звукова анафора Г фонетичні синоніми Д звукова епіфора

Творчі завдання.

• Напишіть есе (орієнтовний обсяг: 3–3,5 сторінки) на одну із запропонованих тем. У тексті використайте та позначте на полях відповідною цифрою: 1) відокремлені означення, виражені дієприкметниковими зворотами (не менше 2); 2) складнопідрядні речення з однорідною підрядністю (не менше 2); 3) безсполучникові складні речення з неоднорідними частинами (не менше 2).

1. «Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом» (Ліна Костенко). 2. Європа починається з тебе!

3. «І доки є пам’ять в людей і живуть матері, Допоти й сини, що спіткнулись об кулі, живуть». (Борис Олійник). (15 балів)

• Сьогодні, відроджуючи духовну культуру наших предків, ми повертаємося до забутих джерел. Оприявнені у звичаях, традиціях, обрядах, вони здавна живили дух народу, оберігали чистоту його душі, слугували надійними охоронцями в повсякденному житті. Напишіть твір-роздум (обсяг: 3–3,5 сторінки) про те, які старовинні українські звичаї, традиції, обряди збереглися у вашій родині/місцевості сьогодні. Чи становлять вони основу внутрішнього пошуку людини, її прагнень, формування світогляду, індивідуального погляду на навколишню дійсність? У творі використовуйте прості ускладнені речення (підкресліть їх ручкою). Заголовок до твору доберіть самостійно.

• Запропонуйте 6 формул мовного етикету, якими супроводжується знайомство. Складіть із ними міні-текст «Новий однокласник» (6 б.)