(ระยะที่ 2)

     ระยะที่ 2  ร่างกระบวนการนิเทศแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ Co-PIDRE กับศึกษานิเทศก์ ครูและผู้บริหารของแต่ละศูนย์ฯ กำหนดองค์ประกอบการนิเทศ รูปแบบกิจกรรม เช่น ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มีการจัดทำสื่อ เครื่องมือการนิเทศ เครื่องมือสำรวจ คู่มือการนิเทศ เป็นต้น แล้วนำให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ปรับ และพัฒนาตามคำแนะนำ และนำไปศึกษาผลการขับเคลื่อนการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ Co-PIDRE มีการจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการ ให้ศึกษานิเทศก์และครูแกนนำ (ตัวแทนจากแต่ละศูนย์ฯ)

(ระยะที่ 3)

      ระยะที่ 3 นำกระบวนการพัฒนาทดลองในเครือข่ายศูนย์พัฒนาคุณภาพฯ โดยเลือกโรงเรียนต้นแบบในบางเครือข่าย (2–3 โรงเรียนต่อเครือข่าย) เพื่อทดลองกระบวนการนิเทศ ดำเนินวงจรนิเทศแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ Co-PIDRE โดยมีขั้นตอนดังต่อไปนี้

         CO ย่อมาจาก Collaborative หมายถึง การทำงานร่วมกันแบบมีส่วนร่วมของครู ผู้นิเทศ ผู้บริหาร    บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน โดยกระบวนการนี้จะอยู่ในทุกขั้นตอนของ PIDRE เป็นวงจรหลักของการดำเนินงานการนิเทศ มี 5 ขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (P-Planning)

ขั้นตอนที่ 2 ให้ความรู้ความเข้าใจในการทำงาน (Informing - I) 

ขั้นตอนที่ 3 การลงมือปฏิบัติงาน (Doing-D)

ขั้นตอนที่ 4 การสร้างเสริมขวัญกำลังใจ (Reinforcing-R)

ขั้นตอนที่ 5 การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E)

ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน (P-Planning) ศึกษาเอกสาร ตำรา แนวคิด ทฤษฎีของการนิเทศการศึกษา กระบวนการนิเทศการศึกษาแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ Co-PIDRE กระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครูในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

ขั้นตอนที่ 2 ให้ความรู้ความเข้าใจในการทำงาน (Informing - I) จัดตั้งทีมนิเทศในแต่ละศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษา และประธานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(วิชาภาษาอังกฤษ) ทั้ง 15 ศูนย์ฯ มีการจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการ ให้ศึกษานิเทศก์และครูแกนนำ (ตัวแทนจากแต่ละศูนย์ฯ)

ขั้นตอนที่ 3 การลงมือปฏิบัติงาน (Doing-D) ร่างกระบวนการนิเทศแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ   Co-PIDRE กับศึกษานิเทศก์ ครูและผู้บริหารของแต่ละศูนย์ฯ กำหนดองค์ประกอบการนิเทศ รูปแบบกิจกรรม เช่น ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มีการจัดทำสื่อ เครื่องมือการนิเทศ เครื่องมือสำรวจ คู่มือการนิเทศ เป็นต้น แล้วนำให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ปรับ และพัฒนาตามคำแนะนำ และนำไปศึกษาผลการขับเคลื่อนการพัฒนากระบวนการนิเทศแบบมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการ Co-PIDRE

ขั้นตอนที่ 4 การสร้างเสริมขวัญกำลังใจ (Reinforcing-R) การสนับสนุนการดำเนินงานในทุกด้านของการดำเนินงานของศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดหาเวทีการแสดงผลงานศักยภาพของโรงเรียน ผู้บริหาร ครู และนักเรียน เช่น การแข่งขันด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ การประกวด Best Practice เชิดชูเกียรติและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ขั้นตอนที่ 5 การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E) วัดการเปลี่ยนแปลงสมรรถนะครู (pre–post) และทักษะการสื่อสารของนักเรียน (ตัวอย่างตัวชี้วัดเชิงผลลัพธ์) ประชุมสรุปผลระดับเขตและจัดทำรายงานข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาในระยะยาว วางแผนการขยายผลเชิงระบบ เช่น การบรรจุแนวทางนิเทศในคู่มือ ประจำปีสำหรับการนิเทศต่อเนื่อง สร้างกลไก “ครูแกนนำ” และ “ชุมชนการเรียนรู้ถาวร (Sustained PLC)” เพื่อความยั่งยืน