WEBUČIONICA je projekt namijenjen učenicima i učiteljima od 1. do 4. razreda.
CILJ PROJEKTA JE PUTEM ISTRAŽIVANJA NAVEDENIH TEMA POTICATI UČENIKE NA KOMUNIKACIJU NA MATERINSKOM JEZIKU, UČITI IH KAKO UČITI, RAZVIJATI SOCIJALNE I GRAĐANSKE KOMPETENCIJE, RAZVIJATI PODUZETNOST I INICIJATIVNOST.
TRAJANJE: Projekt će trajati od rujna 2020. do lipnja 2021.
Webučionica je autorski projekt učiteljice Sandre Vuk.
ISHODI I DOMENE:
HRVATSKI JEZIK
- OŠ HJ A.1.1.
Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.
- OŠ HJ A.2.1.
Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.
- OŠ HJ A.4.1.
Učenik razgovara i govori u skladu s komunikacijskom situacijom.
- OŠ HJ A.3.3.
Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu.
- OŠ HJ A.3.6.
Učenik razlikuje uporabu zavičajnoga govora i hrvatskoga standardnog jezika s obzirom na komunikacijsku situaciju.
- OŠ HJ A.4.3.
Učenik čita tekst i prepričava sadržaj teksta služeći se bilješkama.
- OŠ HJ B.2.1.
Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.
- OŠ HJ B.1.2.
Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.
- OŠ HJ B.1.4.
Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
- OŠ HJ B.3.1.
Učenik povezuje sadržaj i temu književnoga teksta s vlastitim iskustvom.
- OŠ HJ B.3.4.
Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
- OŠ HJ B.4.1.
Učenik izražava doživljaj književnoga teksta u skladu s vlastitim čitateljskim iskustvom.
- OŠ HJ B.4.2.
Učenik čita književni tekst i objašnjava obilježja književnoga teksta.
- OŠ HJ B.4.4.
Učenik se stvaralački izražava potaknut književnim tekstom, iskustvima i doživljajima.
- OŠ HJ C.1.1.
Učenik sluša/čita tekst u skladu s početnim opismenjavanjem i pronalazi podatke u tekstu.
- OŠ HJ C.1.2.
Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.
- OŠ HJ C.3.1.
Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.
- OŠ HJ C.3.2.
Učenik razlikuje tiskane publikacije primjerene dobi i interesima.
- OŠ HJ C.4.1.
Učenik izdvaja važne podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi.
- OŠ HJ C.4.2.
Učenik razlikuje elektroničke medije primjerene dobi i interesima učenika.
IKT
- ikt A.1.1.
Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.
- ikt A.1.2.
Učenik se uz učiteljevu pomoć služi odabranim uređajima i programima.
- ikt A.1.3.
Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.
- ikt A.1.4.
Učenik prepoznaje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš.
- ikt A.2.1.
Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.
- ikt B.1.1.
Učenik uz učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.
- ikt B.1.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć surađuje s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.
- ikt B.1.3.
Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.
- ikt C.1.1.
Učenik uz učiteljevu pomoć provodi jednostavno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.
- ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
- ikt C.1.3.
Učenik uz učiteljevu pomoć odabire potrebne informacije među pronađenima.
- ikt C.1.4.
Učenik uz učiteljevu pomoć odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
- ikt D.1.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć prepoznaje i rješava jednostavne probleme s pomoću IKT-a.
- ikt D.1.3.
Učenik uz učiteljevu pomoć oblikuje postojeće uratke i ideje služeći se IKT-om.
- ikt D.2.4.
Učenik izdvaja i razvrstava oznake vlasništva djela i licencije za dijeljenje sadržaja koje treba poštovati.
- ikt D.2.3.
Učenik sam ili u suradnji s drugima preoblikuje postojeća digitalna rješenja ili stvara nove uratke i smišlja ideje.
- ikt D.2.2.
Učenik rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije.
- ikt D.2.1.
Učenik se izražava kreativno i planira svoje djelovanje jednostavnim metodama za poticanje kreativnosti u IKT okružju.
- ikt C.2.4.
Učenik uz učiteljevu pomoć odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
- ikt C.2.3.
Učenik uz učiteljevu pomoć ili samostalno uspoređuje i odabire potrebne informacije među pronađenima.
- ikt C.2.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
- ikt C.2.1.
Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć ili samostalno provodi jednostavno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.
- ikt B.2.1.
Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.
- ikt B.2.2.
Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć
surađuje s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.
- ikt B.2.3.
Učenik primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome okružju.
- ikt A.2.1.
Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.
- ikt A.2.2.
Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.
- ikt A.2.3.
Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima.
- ikt A.2.4.
Učenik opisuje utjecaj tehnologije na zdravlje i okoliš.
PRIRODA I DRUŠTVO
PID OŠ A.1.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni okoliš.
PID OŠ A.1.2. Učenik prepoznaje važnost organiziranosti vremena i prikazuje vremenski slijed događaja.
PID OŠ A.1.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih prostora i zajednica u neposrednome okružju.
PID OŠ B.1.2. Učenik se snalazi u vremenskim ciklusima, prikazuje promjene i odnose među njima te objašnjava povezanost vremenskih ciklusa s aktivnostima u životu.
PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i uviđa vrijednosti sebe i drugih.
PID OŠ C.1.2. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti na pojedinca i zajednicu te preuzima odgovornost za svoje postupke.
PID OŠ A.B.C.D. 1.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.
PID OŠ A.2.2. Učenik objašnjava organiziranost vremena i prikazuje vremenski slijed događaja.
PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja.
PID OŠ B.2.2. Učenik zaključuje o promjenama u prirodi koje se događaju tijekom godišnjih doba.
PID OŠ B.2.4. Učenik se snalazi u prostoru, izrađuje, analizira i provjerava skicu kretanja.
PID OŠ C.2.1. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj pojedinca i zajednice na razvoj identiteta te promišlja o važnosti očuvanja baštine.
PID OŠ C.2.2. Učenik raspravlja o ulozi i utjecaju pravila, prava i dužnosti na zajednicu te važnosti odgovornoga ponašanja.
PID OŠ C.2.3. Učenik opisuje ulogu i utjecaj zajednice i okoliša na djelatnosti ljudi mjesta u kojemu živi te opisuje i navodi primjere važnosti i vrijednosti rada.
PID OŠ D.2.1. Učenik prepoznaje različite izvore i oblike, prijenos i pretvorbu energije i objašnjava važnost i potrebu štednje energije na primjerima iz svakodnevnoga života.
PID OŠ A.3.3. Učenik zaključuje o organiziranosti lokalne zajednice, uspoređuje prikaze različitih prostora.
PID OŠ B.3.1. Učenik raspravlja o važnosti odgovornoga odnosa prema sebi, drugima i prirodi.
PID OŠ B.3.2. Učenik zaključuje o promjenama i odnosima u prirodi te međusobnoj ovisnosti živih bića i prostora na primjerima iz svoga okoliša.
PID OŠ B.3.4. Učenik se snalazi u prostoru, tumači plan mjesta i kartu zavičaja, izrađuje plan neposrednoga okružja i zaključuje o povezanosti prostornih obilježja zavičaja i načina života ljudi.
PID OŠ C.3.1. Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti zavičajnoga okružja u razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje baštine.
PID OŠ C.3.2. Učenik raspravlja o utjecaju pravila, prava i dužnosti na pojedinca i zajednicu.
PID OŠ C.3.3. Učenik povezuje prirodno i društveno okružje s gospodarstvom zavičaja.
PID OŠ D.3.1. Učenik opisuje različite primjere korištenja, prijenosa i pretvorbe energije na temelju vlastitih iskustava.
PID OŠ A.B.C.D.3.1. Učenik uz usmjeravanje objašnjava rezultate vlastitih istraživanja prirode, prirodnih i/ili društvenih pojava i/ili različitih izvora informacija.
PID OŠ A.4.2. Učenik obrazlaže i prikazuje vremenski slijed događaja te organizira svoje vrijeme.
PID OŠ A.4.3. Učenik objašnjava organiziranost Republike Hrvatske i njezina nacionalna obilježja.
PID OŠ B.4.1. Učenik vrednuje važnost odgovornoga odnosa prema sebi, drugima i prirodi.
PID OŠ B.4.3. Učenik se snalazi u promjenama i odnosima u vremenu te pripovijeda povijesnu priču o prošlim događajima i o značajnim osobama iz zavičaja i/ili Republike Hrvatske.
PID OŠ B.4.4. Učenik se snalazi i tumači geografsku kartu i zaključuje o međuodnosu reljefnih obilježja krajeva Republike Hrvatske i načina života.
PID OŠ C.4.1. Učenik obrazlaže ulogu, utjecaj i važnost povijesnoga nasljeđa te prirodnih i društvenih različitosti domovine na razvoj nacionalnoga identiteta.
PID OŠ C.4.2. Učenik zaključuje o utjecaju prava i dužnosti na pojedinca i zajednicu te o važnosti slobode za pojedinca i društvo.
PID OŠ C.4.3. Učenik objašnjava povezanost prirodnoga i društvenoga okružja s gospodarstvom Republike Hrvatske.
PID OŠ D.4.1. Učenik opisuje prijenos, pretvorbu i povezanost energije u životnim ciklusima i ciklusima tvari u prirodi.
PID OŠ A.B.C.D.4.1. Učenik uz usmjeravanje objašnjava rezultate vlastitih istraživanja prirode, prirodnih i/ili društvenih pojava i/ili različitih izvora informacija.
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
goo A.1.1. Ponaša se u skladu s dječjim pravima u svakodnevnom životu.
goo A.1.2. Aktivno zastupa dječja prava.
goo B.1.1. Promiče pravila demokratske zajednice.
goo B.1.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajednici.
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.
goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu.
goo C.1.3. Promiče kvalitetu života u razredu.
goo C.1.4. Promiče razvoj razredne zajednice I demokratizaciju škole.
goo A.2.1. Ponaša se u skladu s ljudskim pravima u svakodnevnom životu.
goo A.2.2. Aktivno zastupa ljudska prava.
Preuzeto s: webucionica.weebly.com/
14.9.2020.
Slagalice u alatu Jigsaw Planet:
1.10.2020.
Uz zabavu i igru učenje nam je lako!
5.10.2020. 2020. izradili smo vlastiti digitalni lik te ga 12.10. 2020. naučili postaviti na lino.it ploču.
Više o tome pogledajte na stranici (klik) INA (MEDIJSKA SKUPINA)
Korišteni digitalni alati: avatarmaker.com i lio.it (linoit.com/users/kristinacho/canvases/AVATAR%201.a ).
19.10.2020.
Pokus s jabukom (realizacija projekata Pokusi su nova fora i Webučionica)
Na dane opažanja svog pokusa fotografiraj kako su kriške jabuke izgledale.
Svoje fotografije spremi na računalo te ih postavi na Wakelet putem linka: wakelet.com/i/invite?code=6555e84.
Kada učitavaš svoje fotografije obavezno se potpiši i napiši broj dana kada si fotografirao/la jabuku (npr. 2., 4., 6., 8.).
30.10.2020.
Od malih nogu učimo kako je procjenjivanje vrlo važno! Već sada se u tablicama odlično snalazimo :)
POHVALA SVIM UČENICIMA 1. A RAZREDA KOJI SU ODRADILI POKUS I POSTAVILI MATERIJALE U ALAT WAKELET!
Link na materijale nalazi se ovdje: wke.lt/w/s/SXK_oM
Jako sam ponosna na Vas!
Bravo!
1.12.2020.
Naše digitalne pahuljice napravljene u alatu SNOWFLAKE MAKER.
Link na dječje radove: http://linoit.com/users/kristinacho/canvases/Pahuljice%201.a
Flipgrid
Učenici su samostalno koristili alat Flipgrid.
Snimali su se i svoje odgovore na zadanu temu (PREDSTAVI SE) slali u našu Flipgrid gupu :)
DANI MEDIJSKE PISMENOSTI U 1. a
Pogledajte kako nam je bilo klikom na Wakelet kolekciju: wke.lt/w/s/JEubNV
Učenici našeg razreda izradili su svoju digitalnu slikovnicu pod nazivom „Medij i ja“ u kojoj prikazuju kako koriste različite medije u svakodnevnom životu.
Prolistajte ju i uživajte! read.bookcreator.com/tprwtB5c7BhYn6o2EEbWRgIqpQL2/pgE4z9VgSHGSgQ2ZsoOkIw