NAŠI IMENDANI
CILJ: Pokazati kakav odnos prema tradiciji imaju naša djeca, potaknuti dječje kritičko i stvaralačko mišljenje i izražavanje te saznati žive li nam učenici i u kojoj mjeri uz tradicijske običaje. Učenici će upoznati stare običaje, a osvijestit će i važnost njihovog čuvanja. Istražit će narodne običaje mjesta u kojem žive i upoznati običaje ostalih mjesta svoje domovine. Bit će čuvari hrvatske tradicije.
Učenik će kroz projekt razviti različite kompetencije:
komunikacija na materinskom jeziku
digitalna kompetencija
inicijativnost i poduzetnost
učiti kako učiti
socijalna i građanska kompetencija
kulturna svijest i izražavanje
Kada se pogleda kroz povijest ljudi su puno više obilježavali i slavili imendane, nego rođendane.
Narodni običaji imali su veći značaj i bili su dio života. Ljudi u se okupljali i družili sa svojim obiteljima obilježavajući važne događaje za njih.
Povezanost projekta s ishodima predmetnih kurikuluma i/ili ishodima međupredmetnih tema:
OŠ HJ A.1.1.
Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.
OŠ HJ A.2.1.
Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.
OŠ HJ C.3.1.
Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.
OŠ HJ C.4.1.
Učenik izdvaja važne podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi.
PID OŠ A.1.2.
Učenik prepoznaje važnost organiziranosti vremena i prikazuje vremenski slijed događaja.
PID OŠ C.1.1.
Učenik zaključuje o sebi, svojoj ulozi u zajednici i uviđa vrijednosti sebe i drugih.
PID OŠ A.2.3.
Učenik uspoređuje organiziranost različitih zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja.
PID OŠ C.2.1.
Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj pojedinca i zajednice na razvoj identiteta te promišlja o važnosti očuvanja baštine.
PID OŠ C.3.1.
Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti zavičajnoga okružja u razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje baštine.
PID OŠ B.4.1.
Učenik vrednuje važnost odgovornoga odnosa prema sebi, drugima i prirodi
PID OŠ C.4.1. Učenik obrazlaže ulogu, utjecaj i važnost povijesnoga nasljeđa te prirodnih i društvenih različitosti domovine na razvoj nacionalnoga identiteta.
goo B.1.1. Promiče pravila demokratske zajednice.
goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.
goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu.
goo C.1.3. Promiče kvalitetu života u razredu.
ikt A.2.1.
Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka
ikt C.1.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
ikt C.1.4.
Učenik uz učiteljevu pomoć odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
ikt C.2.2.
Učenik uz učiteljevu pomoć ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.
AKTIVNOST:
Ispitali smo kako su se nekada slavili imendani. Razgovarali smo sa starijima iz naše obitelji i škole. Svoja zapažanja smo zabilježili.
Opuštenim razgovorom u krugu u našem razredu iznijeli smo na koji način svatko od nas slavi imendan.
2. AKTIVNOST:
RAD U SKUPINAMA:
specifičnosti i tradicijske vrijednosti našeg kraja (koji imendani se u našem kraju najviše obilježavaju i zašto?)
SV. IVAN KAPISTARN (Zaštitnik grada)
ATUNOVO (Ilok)
PETROVO (Šarengrad)
3. AKTIVNOST:
Tijekom cijele godine obilježavali smo imendane svojih prijatelja iz razreda!
To je aktivnost koja je vremenski najduže trajala, a osim slavljenja svakog imendana uključivala je i istraživački rad.
Učenici su istraživali:
porijeklo tvoga imena
saznali nešto više informacija o svecu koji nosi njegovo/njezino ime
SARA
SARA
SUZANA
MIHAEL
ANA
ADRIAN
ANTONIJA
LUKA
ENA
ANDREJ
LUCIJA
JAKOV
GABRIEL
TENA
VIKTORIJA
LEONA
4. AKTIVNOST:
POVEZIVANJE TRAICIJE I SUVREMENOSTI
Povezivanje prošlosti i sadašnjosti, tradicije sa suvremenosti te prikazivanju nematerijalnog bogatstva našeg zavičaja.
TRADICIJA:
Narodni običaj za Antunovo!
Istraživanje u informatičkoj učionici: Zašto se na Antunovo na misu nose Ljiljani?
5. AKTIVNOST:
ANTUNOVSKA BICIKLIJADA U NAŠEM MJESTU!
SUVREMENOST: stvaramo nove događaje i običaje
6. AKTIVNOST:
Evaluacija projekta:
provodila se i tijekom samog projekta, kao i nakon završenih određenih projektnih aktivnosti upotrebom tehnologije: prikupljanjem audio i video izjava, anketama, upitnicima, opisnim opažanjem učitelja.
Primjer evaluacije (crveni i zeleni kartončići):
učenici dizanjem kartončića procjenjuju svoju aktivnost u projektu, zadovoljstvo vlastitom uključenosti u projekt, rezultatima projekta...