JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

red riječi u rečenici.pdf

13.4. RED RIJEČI U REČENICI

Kao vježbu pisanja pisanim slovima, učenici su dobili premetaljke u kojima su imali sljedeće zadatke:

  • poredati pravilno riječi u rečenici

  • prepisati ih pisanim slovima

  • paziti na veliko početno slovo u vlastitim imenima i na početku rečenice

  • paziti na stavljanje rečeničnog znaka na kraju rečenice

  • pravilno poredati rečenice u priču

NAPOMENA: Greškom je prvo skenirana druga pa prva stranica.

čsr zaposlena koka.docx

ČSR: Zaposlena koka


PARLAONICA

Uđimo u raspravu: što je bolje biti, dijete ili odrasla osoba?
Teme mogu biti: Meni je sve zabranjeno, a odraslima nije; Odrasli su odgovorniji za svoje ponašanje; I odrastao može biti dijete...

Zimski dan- tekst bez interpunkcije i velikog slova.pdf

PISANA SLOVA, REČENIČNI ZNAKOVI, VELIKO POČETNO SLOVO


Slogovi.pdf
2 Slogovi.pdf
Rastavi riječi na slogove i razvrstaj ih u tablicu.pdf

SLOGOVI - ponavljanje

slogovi, rastavljanje riječi.pdf

100. DAN ŠKOLE

Učenici su povodom 100. dana škole odradili sljedeće aktivnosti:

  • smislili rečenicu od 100 slova

  • pronašli u školskoj knjižnici 100. knjigu na polici, otvorili je na 100. str. i zapisali tu rečenicu

  • usmeno pripovijedali što bi mogli raditi svaki dan kroz 100 dana

MAŠTALICA (Kako živi Antuntun, Grigor Vitez)

Učenici će poslušati interpretativno čitanje poznate pjesme Kako živi Antuntun, a zatim će osmisliti i napisati što bi neobično voljeli raditi da na jedan dan postanu Antuntun


BOJOM PREDSTAVLJAM SEBE

Učenici će odabrati boje koje vole te pokušati smisliti što više predmeta, živih bića i pojave koje vole u tim bojama. Pomoću tih riječi i usporedbi učenici će opisati sebe.
Npr. PLAVO - nebo, more, autobus...
Imam oči plave poput autobusa što svakog dana prolazi kraj moje ulice i budi me.

sunčana škrinjarić, kako sanjaju stvari

286964772-Kako-Sanjaju-Stvari.pdf

Knjiga “Kako sanjaju stvari” sastoji se od osam kratkih priča: priča o čajniku, slici, stolu, škrinji, starom loncu, sagu, svjetiljci i ormaru. Ove priče pomažu djeci da razviju maštu, razmišljaju o stvarima, daju im na važnosti promatrajući ih te na kraju da im udahnu i život.

Nakon što jedan dječak slomi nogu i dane mora provesti u svojoj sobi, na drugačiji način počinje gledati na svakodnevne stvari.

NAKON ČITANJA:

IDEJE RJEŠAVANJA PROBLEMA

  • Potaknite djecu na razmišljanje sljedećim pitanjima:

    • Prijatelju si posudio knjigu za čitanje. Kad ju je vratio u knjizi su neke stranice bile poderane. Što ćeš učiniti?

    • Koliko zrna graha stane u manju čašu? (Ovo možete i isprobati i pretvoriti u igru. Nek učenici procijene koliko stane pa zajedno izbrojite. Dajte i vi svoju procjenu pa proglasite pobjednika. Možete i odigrati igru i nekoliko krugova mijenjajući posude koje koristite.

    • Osmisli igru u kojoj će svi igrači biti pobjednici.

    • Ispričaj ili nacrtaj što bi se dogodilo kad bi umjesto novca koristili bombone.

    • Ivana se igra slovima i brojevima. Odlučila je da svaki otvornik (slova: A,E,I,O,U) vrijedi 2 boda, a svaki zatvornik (sva ostala slova) po 1 bod. Vrijednost Ivaninog imena je: 2+1+2+1+2+ = 8. Kolika je vrijednost tvoga imena? Napiši dva imena pri čemu svako ime treba imati vrijednost 9.


Č I Ć.pdf

JEZIČNI SADRŽAJI

  • poštivanje pravopisne norme (odgovaranje na pitanja punom rečenicom)

  • vježba pisanja riječi koje sadrže č i ć

Zrrrr.docx

RIJEČI KOJE SADRŽE IJE/JE

  • vježba pisanja riječi sa ije/je


Učenici isti sadržaj mogu vježbati s bilo kakvim pisanim materijalom: slikovnicom, knjigom pa čak i katalogom trgovačkih kuća.

Potrebno je napraviti jednostavnu T tablicu ispod koje će učenici ispisivati "pronađene" riječi. Možete se i zabaviti pa zajedno tražiti i natjecati se tko će pronaći više riječi u zadanom vremenu.

Katalozi su naročito zgodni za to jer imaju puno riječi koje koristimo svakodnevno, a često ih djeca pišu pogrešno: mlijeko, tjestenina, miješano, svježe...


Ista vježba se može napraviti i s riječima koje sadrže č/ć.


CSR 22 listica.pdf

ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM

Iako učenici sve bolje čitaju u 2. razredu, još uvijek ih ima koji ne shvaćaju pročitani tekst u potpunosti. Ispiti čitanja s razumijevanjem često učenicima zadaju mnoge probleme jer osim što moraju razumijeti pročitani tekst, moraju i punom rečenicom odgovoriti na pitanja, pritom pazeći na pravopis.

Upravo zato, ispit čitanja s razumijevanjem smatramo pravom provjerom znanja hrvatskog jezika.

U prilogu vam šaljem nekoliko listića s tekstovima i pitanjima pomoću kojih učenici mogu vježbati rješavati ispite čsr-a.

rebusi.pdf

REBUS

Uvijek zanimljiva jezična igra. :)


igramo se slogovima.pdf

IGRAMO SE SLOGOVIMA

Učenici će prepoznati da mogu, iako ne znaju pjesmu, vrlo je lako dovršiti primjenjujući rimu. Djeci to dolazi prirodno, iako ne znaju da i ovdje postoje pravila, tj. da je rima podudaranje riječi u zadnjim slogovima.

IZJAVNE I UPITNE REČENICE

Pravilno postavljanje pitanja često je problem kod mlađih učenika. Često ne paze za redoslijed riječi u rečenici ili nepravilno koriste rječicu li.

U 2. razredu će više pažnje obratiti na rječicu, a u ovom listiću će djeca moći uočiti da je pri postavljanju pitanja dovoljno usredotočiti se na jednu riječ u odgovoru te na temelju te riječi kreirati pitanje.

Za skidanje listića, kliknite na sliku.

PRIPREMNE VJEŽBE ZA PISANA SLOVA

Pisanje pisanih slova često predstavlja izazov za djecu jer je osim pravilnog smjera pisanja vrlo važno i moći raditi pokrete bez podizanja ruke s papira.

U tu svrhu, za vježbu pokreta ruke možete koristiti sljedeće listove.

Cilj vježbe je doći od početka do kraja reda bez podizanja ruke s papira.

LINK za listove

BOJANJE PO UPUTAMA

Ispod slike djevojčice i dječaka je njihov opis. Zadatak učenika je samostalno čitajući otkriti u koje boje moraju obojiti dječaka i djevojčicu. Sliku skinite klikom na link.

LINK

IGRA: SASTANI RIJEČ

Svaki učenik piše na ploču jedno slovo. Zadatak učenika je sastaviti što više različitih riječi od ponuđenih slova.