Батьківський клуб

      Практичний психолог нашого закладу, Сухіна Наталія Володимирівна створила «Батьківський клуб», який працює в Центрі уже більше 10 років, метою якого є робота з сім’єю дитини.

Завдання:

· Інформувати батьків про стан психічного розвитку дитини, особливості навчання та розвитку, визначення подальшого освітнього маршруту дитини.

· Консультування батьків щодо підтримки здорової  психологічної атмосфери в сім‘ї та можливості саморозвитку і повноцінного життя.

· Надавати психологічну підтримку батькам, та сприяти формуванню оптимістичних життєвих установок, пошуку прихованих ресурсів.

       На 2024-2025 н.р.  заплановано цикл занять з батьками, що виховують дитину з особливостями психофізичного розвитку, в форматі батьківської групи підтримки.

       Адже, народження дитини з порушеннями розвитку завжди є стресом для сім’ї. Батьки потрапляють в складну ситуацію: відчувають біль, горе, відчуття провини, часто впадають у відчай. Вони  потребують психологічної допомоги та підтримки.  

       Мета психологічної роботи з батьками - допомогти адаптуватися родині до життєвої ситуації.

Завдання в роботі з сім’ями, що виховують дитину з інвалідністю:

· відреагування й обговорення травматичного досвіду в групі;

· мінімізація негативного самосприйняття («це сталося не тільки зі  мною»);

· усвідомлення власної індивідуальності, підвищення самооцінки;

· розвиток комунікативних вмінь та навичок;

· зниження емоційної напруги;

· формування ефективної батьківської позиції;

· формування позитивного образу дитини, її майбутнього;

Заняття 1. Тема «Будьмо знайомі»

Мета:  познайомити, зацікавити  та згуртувати батьків, виявити актуальні запити учасників батьківської групи.

Заняття 2. Тема «Моя родина»

Мета: продовжити знайомство з родинами, проаналізувати особливості сімейних стосунків, виявити та актуалізувати ресурси сім’ї, що допомагають долати труднощі.

Заняття 3. Тема «Як адаптуватись до реальності?»

Мета: дослідити та проаналізувати етапи переживання горя; сприяти пошуку ресурсів, формуванню безумовного прийняття  своєї дитини.

Заняття 4. Тема : «Мистецтво спілкування»

      Мета: розвивати внутрішню рефлексію та навички конструктивного спілкування, сприяти гармонізації стосунків в парі.

 Заняття 5. Тема: « Моє дерево життя»

Мета: розвивати внутрішню рефлексію, сприяти розвитку творчого потенціалу, впевненості у власних силах.

Заняття 6. Тема: «Міфи про сім’ю»

Мета:  розширити знання про сім’ю як систему, формувати уявлення про сімейний міф як опору та ресурс, сприяти дослідженню  сімейних систем :  батьківської   та власної, сприяти гармонізації подружніх стосунків.

Заняття 7. Тема: «Страх майбутнього»

Мета: дослідити, усвідомити, визначити, прийняти страх майбутнього; навчитись аналізувати свої страхи; знайти методи і засоби для його зменшення.

Заняття 8. Тема: «Бажання і мрії»

Мета: навчитись правильно розподіляти свій час для приємних та неприємних справ; усвідомлювати і розуміти свої бажання та обов’язки; створювати оптимальні умови для власного саморозвитку; підвищувати впевненість і віру в себе.

23.01.2025 пройшов батьківський всеобуч на тему: «Буквар» своїми руками для навчання дітей з складними порушеннями», лектор Пустомлин В.В., вчитель-дефектолог та «Режим дня дитини вдома», лектор Кондратенко Ю.В., заступник директора.

      Методика  використання «Букваря» - це шлях до фрази, вона довела високу ефективність під час роботи з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення. Вона використовується для стимуляції мовленнєвих висловлювань, подолання ехолалій, розвитку мовлення, навчання читання та письма. З успіхом ця методика використовується для розвитку зорової пам'яті та уваги, збагачення словникового запасу, навчання читання, бо на цьому етапі діти починають знайомитися з поняттями звук, склад, слово та аналітико-синтетичним читанням і письмом.

     Правильно організований режим дня – неодмінна умова нормального фізичного розвитку дитини, зміцнення її здоров’я, підтримання високого рівня фізичної і розумової працездатності. Установлений режимом певний ритм життя сприяє нормальному перебігу всіх фізіологічних процесів в організмі. Потреби дитини у сні, харчуванні, чистоті, зміні видів діяльності, прогулянках на повітрі зумовлюють відповідний режим дня, що має важливе значення для збереження і зміцнення її здоров’я, повноцінного розвитку. Ніщо так не організовує дітей, як правильний розпорядок дня. 

02.12.2024 Батьківський всеобуч за темою «Важливі навички із самообслуговування дітей: особливості їх формування та удосконалення». Лектор Грінченко Альона Леонідівна, вихователь І категорії.

Дуже важливого значення для дітей з складними порушеннями набуває опанування навичок прийому їжі, уміння одягатися, «проситися в туалет». Тому,  важливо допомогти дитині засвоїти основні навички прийому їжі, гігієни тіла, туалету, одягання й роздягання.

Батьки мають допомагати педагогам центру, адже тільки разом, ми маємо навчати елементарних навичок самостійного вмивання, користування милом та індивідуальним рушничком. Використовувати ігрові ситуації з метою вироблення позитивної мотивації на установки щодо водних процедур. Вчити користуватися носовичком. Вчити охайно їсти, ретельно пережовувати їжу, користуватися серветкою.

        07.11.2024 В теплому родинному колі пройшла зустріч та навчання батькіі в НРЦ. Консультацію для батьків на тему: " Сенсорна коробка. Розвиток через дотик та відчуття" провела вихователь - методист Лариса Глазунова. 

На цьому всеобучі батьки ознайомилися з інфомацією: поняття про сенсорні коробки. Що це? Історія створення. Звідки з'явились сенсорні коробки. Коробки за віковими категоріями (новонароджені, малюки від 1-го року, від 2-х до 4-х років та старший вік до 6-7 років). Призначення сенсорних коробок. Матеріал та наповнення для коробок. Приклад оформлення тематичних сенсорних коробок. Та головне, як їх потрібно використовувати вдома з дитино. Батьки не лише отримали цю інформацію, а і отримали практичні навички, як працювати з цим матеріалом. 

16.05.2024 Мета діяльності фахівців, які допомагають "особливим" сім’ям полягає в тому, щоб батьки усвідомили, що вони не самотні у своїх труднощах, поруч є достатньо кваліфіковані спеціалісти, які готові прийти на допомогу. 

02.05.2024 Головна потреба будь-якої дитини  в контакті: відчувати себе у безпеці. Дитина з РАС дуже чутлива до факту ПРИЙНЯТТЯ. Як і через які наші дії вона це зможе відчути? Щоб краще зрозуміти переживання  своїх дітей, їх настрій, бажання та  імпульси в контакті, батьки ділились власним досвідом, програвали рольові ситуації та знайомились з  різними варіантами взаємодії з дитиною. 

06.02. 2024 відбувся батьківський практичний всеобуч за темою: Сенсорна інтеграція з дітьми вдома. Лектор Кондратенко Юлія Володимирівна, заступник директора. 

Батьки отримали інформацію, що сенсорна інтеграція - це процес, під час якого нервова система людини отримує інформацію від органів чуттів (дотик, вестибулярний апарат, відчуття тіла, нюх, зір, слух, смак), потім організовує їх і інтерпретує так, щоб вони могли бути використані в цілеспрямованої діяльності. Про сенсорні потреби і особливості обробки сенсорної інформації унікальні для кожної дитини. Для того, щоб допомогти дитині впоратися з сенсорними порушеннями, необхідний індивідуальний підхід, тому що досвід кожної дитини відрізняється від іншої. Проте, є деякі загальні стратегії і сенсорні заняття, які, як правило, допомагають дитині заспокоїтися. Батьки отримали практичних вправ, які вони можуть використати при роботі з дітьми вдома.