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檔案名稱命名為：
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【年度班級座號+校本課程害護環境E起來-學生用.pptx】
【年度班級座號+校本課程害護環境E起來-學生用.pptx】
【以下的上課過程】請通通記錄在這個簡報中
【以下的上課過程】請通通記錄在這個簡報中
直接複製內容，貼到自己的雲端硬碟中的簡報檔案，填充完畢。
直接複製內容，貼到自己的雲端硬碟中的簡報檔案，填充完畢。
[2]情境大略流程圖：L-1
[2]情境大略流程圖：L-1
思考一下，捕捉工具與污染物各自的運作的流程
思考一下，捕捉工具與污染物各自的運作的流程
請參考上面寫好的運作過程，在簡報中已有大略畫出的流程圖填充完成。
請參考上面寫好的運作過程，在簡報中已有大略畫出的流程圖填充完成。
[3]演算流程：(動畫細部分析)L-2
[3]演算流程：(動畫細部分析)L-2
我們依照情境大略流程，將動畫的各部分程序詳細描述出來
(類似程式寫法)
在簡報中已有演算法步驟，閱讀理解各個步驟邏輯，填充完成。
我們依照情境大略流程，將動畫的各部分程序詳細描述出來
(類似程式寫法)
在簡報中已有演算法步驟，閱讀理解各個步驟邏輯，填充完成。
[4]動畫程式流程：L-2
[4]動畫程式流程：L-2
我們依照【3】動畫分析演算法，將動畫的各部分程式詳細流程圖完成指令拼貼
我們依照【3】動畫分析演算法，將動畫的各部分程式詳細流程圖完成指令拼貼
[5]加入NKNUBLOCK黑積木：(元件互動)L-2
[5]加入NKNUBLOCK黑積木：(元件互動)L-2
前面我們有分析出情境的角色與4060公版的元件對應
前面我們有分析出情境的角色與4060公版的元件對應
現在我們就在角色運作的動畫程式中，加入黑積木讓元件配合動畫角色互動
並將可執行成功的程式片段截圖貼到簡報中。
[6]進階延伸解開原函式程式【句子】：L-3
[6]進階延伸解開原函式程式【句子】：L-3
我們的完整程式都被老師隱藏在粉紅色的函式[句子]
現在我們可以嘗試把它從函式中解開，讓它直接出現在主程式中
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