1. Прочитайте усмішку Остапа Вишні “Перший диктант”. Виконайте завдання.

Завдання до тексту:

• “Спіймайте помилку!”(11);
• перевірте себе, звернувшись до хмари слів;
• доберіть до слів колодязь, помилка, хуртовина синоніми.

2. Прочитайте текст, вставте пропущені букви, оберіть правильний варіант написання слова.

Хмарні сервіси на допомогу вчителю математики

С..огодні, в еру інформатизації суспіл..ства, все більшого значе(нн\н)я набуває проблема викор..стання інформаційно\ко(м, мм)унікаційних технологій (ІКТ) у,в навчальному процесі загально\освітніх навчальних закладів. Одним із найперсп..ктивнішу пих напрямів розвитку ІКТ є використання хмарних технологій у,в навчальномроцесі.

Хмарні технології – це технології, які нада..ть кор..стувачам Інтернету доступ до комп..ютерних ресурсів сервера і використання програ..ного забезпечення як онлайн\сервіса. Використання Інтернету, зокрема й хмарних технологій, у викладанні математики дає змогу вчителю (з,с)формувати спеціальні мат..матичні навички в,у школярів. Педагог отримує можливість широко застосовувати інформаційну технологію навчання, де засобом підготовки й передання да(нн, н)их школярам є комп..ютер. Використовуюч.. хмарні сервіси, кожен педагог може сам, без будь\якої допомоги, створити особисту сторінку в мережі Інтернет, де він може опубліковувати свої методичні розробки уроків, статті, програми навчання, методи роботи тощо. Можна, звичайно, виділити місце для домашніх завдань, завдань для допитливих. На\разі використання хмарних технологій в,у навчальному процесі є актуальним, а тому використання хмарних технологій надає педагогу безліч можливостей для навчання під час карантину або хвороби учня, надавати навчальні послуги для школярів з обмеженими можливостями. Так, щоб провести урок з математики із використанням хмарних технологій, необхідні і комп‘ютери (чи ноутбуки, планшети, смартфони, інші пристрої), а також доступ до мережі Інтернет. Вчителі у,в своїй професійній діяльності можуть використовувати такі хмарні технології:

Web-додатки для навчання.

Он\лайн сервіси для навчального процесу.

Сховища файлів, спільний доступ до файлів.

Електро(нн,н)і журнали та щоде(нн,н)ики.

Системи д..станційного навчання, бібліотеки, медіа\теки (за Вакалюк Т.А., Присяжнюк Г.Є.).

1. Поясніть значення таких слів:

чат, чатер, юзер, онлайн, блог, тролінг, банити, спам, фейк, скріншот.

2. Установіть відповідність між назвами назвами осіб та їх лексичним значенням. Спробуйте дібрати український відповідник.

Довідковий матеріал

3. Складіть словничок ваших професійних термінів російською мовою, перекладіть їх українською.

1. Запам'ятайте наголос у нових для вас словах.

Аркушик, блАговіст, бЕшкет, вАги (у мн.)завдАння, добУток, черговИй, довестИ, фОрзац, понЯття, визвОльний, довІдник, сантимЕтр,одноразОвий, читАння, де-Юре, джерелО, мерЕжа, залишИти, новИй, найцікавІший, перЕпад, псевдонІм, щодобовИй, перевезтИ.

2.Фізкультхвилинка у вигляді пантоміми (передати значення стійких сполук за допомогою жестів).

Намилити шию, сяяти очима, сунути носа, ні пари з уст, набрати в рот води, сверблять руки, руки опустити, сідати на свого коника, дати драла, тримати під каблуком.

Провідміняйте числівники 234, 165

1. Запишіть іншомовні слова українською, де можливо, доберіть українські відповідники. Повторення: правило “9”

Интерактивная графика, анимация, динамические визуальные формулы, программы-репетиторы, гипертект, гипермедийный, визуализация, полифункциональный, интеграция, репрезентация, глоссарий, инсталяция.

2. Виправте помилки у фразах та реченнях:

Виключи утюг, попередити збій програми, використати планшет у якості комп’ютера, телефон являється засобом зв’язку, об’єм жорсткого диску, виключити живлення, застосувати крайні міри, у порядку виключення, зрівняти процесори, чотири гігабайта пам'яті.

Заняття почнеться без п’ятнадцяти чотири. Слідуюче заняття відбудеться о дванадцять п’ятнадцять наступної неділі. Я мрію віддихнути за границею, хочу полетіти до Парижу.

1. Перегляньте відеоматеріал “Малюємо світлом”. Спрогнозуйте, як ви зможете використати світловий планшет на своєму уроці.

2. Розкажіть про сервіси, які ви використовуєте у своїй роботі. Складіть інструкцію роботи з улюбленим сервісом.

3. “Незавершене речення” “Вчительська мрія”

Я мрію про кабінет_____________, який буде оснащений…., для того щоб…

Перегляньте відео (на вибір) тренера. Можливе завдання для активного навчання:

• обговорення в колі: назвіть Ваше улюблене дерево, дерево-асоціацію;
• групова робота на фліпчарті: зобразьте освітній простір ідеального закладу у вигляді дерева...

Розгляньте фото. Опишіть ілюстрації (фотоматеріали з інтернету), використовуючи складні слова (іменники, прикметники, числівники). Розкажіть свою історію, пов'язану із Запорізьким дубом.

3. Перекладіть текст. Порівняйте його з оригіналом.

Казацкая фамилия дейкун произошла от слова “подейкувати” (рос. поговаривать) – балабол, говорун. У нас на Верхней Хортице жил дед Никифор Антонович Дейкун и более 40 лет был добрым ангелом/хранителем дуба/великана. Его саманный беленький домик стоял возле тогда еще живого дуба.

Дед когда-то работал на Днепро\гесе, был копателем в экспедиции историка\краеведа Дмитрия Яворницкого.

Подружился с ученым\историком, зимой на коньках добирался в гости к дпрепропетровцу Дмитрию Яворницкому. Агроном ухаживал за великаном, спасал его.

Помню, шикарного деда-усача в шароварах, вышиванке, брыле.

Он рассказывал, как настоящий экскурсовод, умелый дейкун. На нас влиял эффект присутствия: мы переносились во времена казачества. Малыми мы слушали так, как будто дед - ровесник дуба, был вместе с Сирком, когда писали письмо турецкому султану. Потом дед шел в свой кабинет - будочку “Союзпечати” и продавал книжечки по 12 и 24 копейки. У меня есть та книга с его автографом. Позже, когда я познакомилась с другом Никифора Антоновича Владимиром Шовкуном, поняла - это два характерника, мастера высоко\художественной лжи.

27 апреля 1978 года умер хранитель дуба, дед Никифор Антонович Дейкун. Похоронен казак на Кочубеевском кладбище.

Загнила вода в дедовом колодце, скоро и дуб дал дуба… (за А. Черкасской)

4. Висловте міркування щодо майбутнього Запорізького дуба.