І. Читання та аналіз тексту.

1. Прочитайте вірш “Дід приїхав із села”.

• Скажіть, що призвело до кумедної ситуації? Чому виникло непорозуміння між персонажами твору?
• Знайдіть у тексті слова, у яких вимова відрізняється від написання.

Дід приїхав із села,

Ходить по столиці.

Має гроші - не мина

Жодної крамниці.

Попросив: - Покажіть

Кухлик той, що з краю.

Продавщиця: - Что? Чево?

Я нє понімаю.

- Кухлик, люба, покажіть

Той, що з боку смужка.

- Да какой же кухлік здєсь,

Єслі ето кружка?

Дід у руки кухлик взяв

І нахмурив брови:

- На Вкраїні живете

Й не знаєте мови.

Продавщиця теж була

Гостра та бідова:

-У мєня єсть свой язик,

Ні к чему мнє мова!

І сказав їй мудрий дід:

- Цим пишатися не слід,

Бо якраз така біда

В моєї корови:

Має, бідна, язика

І не знає мови.

Павло Глазовий

2. Прочитайте текст “Острів Хортиця” вголос, звертаючи увагу на правильну вимову виділених слів.

Острів Хортиця

Визначним місцем України є острів Хортиця – цитадель запорізького козацтва. Відвідувачів тут приваблює все: краса природи, і гучне бойове минуле, і цікаві експозиції місцевих історичних музеїв.

Хоча сліди козацького міста-фортеці не дійшли до наших днів, на його місці відтворений історико-культурний комплекс «Запорізька Січ», що дає уявлення про те, яким було козацьке поселення за часів його існування. Макет Січі розроблено за історичними документами та за участі вчених-істориків. Комплекс складається з дерев’яної фортеці з муром і дозорними вежами. Усередині фортеці розміщені курені, де козаки селилися за географічною ознакою: хто звідки родом. Крім того, на острові є великий Музей історії запорізького козацтва, експозиція якого охоплює історію Хортиці і в докозацькі часи. Поселення на острові існували ще за часів енеоліту і бронзового віку, про це свідчать знайдені археологами предмети побуту: знаряддя праці, рештки посуду та прикраси. Згодом на Хортиці поселилися скіфи, які залишили тут по собі кургани-могильники з кам’яними ідолами.

Охочі зануритися в козацьку атмосферу можуть відвідати кінний театр «Козацька залога» – фольклорно-етнографічний комплекс. Тут відтворюють звичаї козаків, і їхні військові маневри, і побут, і ремесла.

( За О. Бєліковим)

ІІ. Орфоепічний практикум.

1. Перегляньте презентацію “Орфоепічні норми”.

2. Прочитайте слова, дотримуючись орфоепічних норм. У поданих словах і словосполученнях укажіть уподібнення приголосних.

Вокзал, розчинений, світло, з полів, розсунутий, по­одинці, повз себе, сорочці, легкий, пізній, хоч би, казка, боротьба, світло, зцідити, безсмертні, з степів, геть вже, сміється, пишаєшся.

3. Словникова робота. Запишіть правильно слова. (Використовуємо взаємоперевірку).

Боро(т,д)ьба, рі(з,с)ка, ка(з,с)ка, соло(д,т)кий, дьо(г,х)тю, рю(к,г)зак, хо(д,т)ьба, бу(д,т)ка, бі(г,х)ти, милує(ш,с)ся, шви(д,т)кий, змагає(ш,с)ся, ве(з,с)ти, шви(д,т)ко, дивує(ш,с)ся, кі(г,х)ті, фу(т,д)бол, про(с,з)ьба.

4. Випишіть слова зі спрощеннями у групах приголосних.

1. Блисне сонце й у наше віконце. 2. Чесна людина – надійний товариш. 3. Радісна праця краща за гірке життя. 4. Мудрість буде беззахисною, коли буде необережною. 5. Не лежать на місці добрі вісті. 6. Сонечко блисне – сорочка висхне. 7. Літній день довший за зимовий тиждень. 8. Приїзд нежданих гостей може бути й бажаний (народна мудрість). (За “Збірником диктантів з української мови” Корицької Г. )

5. Виконайте вправу. Розподіліть слова відповідно до їх наголошення.

ІІІ. Редагування калькованих виразів.

1. Перегляньте презентацію “Говори правильно”.

2. До поданих словосполучень доберіть із довідки правильні відповідники.

Багато чисельний, багаточислений …

Безвихідне становище ...

Битком набитий …

Бувший у користуванні ...

Ввиду цього ...

В двох словах ...

В деякій мірі ...

Виписка з протоколу ...

Відклонити пропозицію ...

Відложити засідання ...

До востребовання ...

Невільно сказав ...

Довідка: уживаний, вщерть наповнений, переповнений, безпорадне становище, численний, двома словами, через це, витяг з протоколу, деякою мірою, мимоволі сказав, відхилити пропозицію, до запитання, відкласти засідання.

ІV. Комунікативний практикум.

1. Прочитайте вголос швидкомовки й потішки, зосереджуючи свою увагу на роботі мовних органів і чистоті звуків.

1. Цілий день на ланцюжку цап кружляє на лужку. Це б він випас весь лужок, та якби не ланцюжок (В. Кравчук). 2. Цапок водицю п’є з цеберка, скубе травицю у саду. Їжак покликав їсти й пити своїх маляток-їжачків. Та не схотіли їсти діти, він їхню їжу сам поїв (Н. Забіла).3. Хоче влізти в шафу кішка: шурхотить у шафі мишка. Над шляхом Явдошка шукала волошки. Явдошко, волошки шукати облиш: над шля­хом ти знайдеш один лиш спориш. Біжать ожини поміж обжини, і вже у Жені ожина в жмені. Жатка жваво жито жне (Г. Бойко).4. В чаплі чорні черевички, чапля чапа до водички (Нар. творчість). 5. Чапля чайці чемно мовить: — Чорногуз пішов на лови. Гуси гучно ґелґотали, горобці зерно клювали. Гонять гуси горобців, голу­бок на ґанок сів (О. Кононенко).

2. Дайте зв’язну відповідь на питання, використовуючи подані ілюстрації. Презентація “Комунікативний практикум”.