Календарно-тематичне планування курсу "Інформатика" (у курсі «Я досліджую світ»)

Відповідно до типової освітньої програми колективу авторів під керівництвом О. Я. Савченко

2 клас, 1-й рік навчання (35 годин)

Інформація. Дії з інформацією

1. Навколишній світ та інформація. Правила безпечної поведінки у кабінеті інформатики.

2. Навколишній світ та інформація.

3. Види інформації за способом подання.

4. Навколишній світ та інформація. Правдива і неправдива інформація

5. Навколишній світ та інформація. Мережі для отримання інформації та спілкування

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

пояснює значення інформації для життя людини, наводить приклади із власного досвіду;

наводить приклади значення інформації для себе особисто;

називає органи чуття, якими людина отримує інформацію із навколишнього середовища;

наводить приклади інформації у різних видах: текстовій, графічні, звуковій тощо;

розрізняє правдиву і неправдиву інформацію, припущення і фантазію;

використовує мережі для отримання інформації та спілкування під контролем дорослих;

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією

6. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією.

7. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією.Увімкнення та вимкнення комп'ютера та інших пристроїв

8. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією. Пристрої для роботи з відео й зображеннями

9. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією. Пристрої для роботи зі звуком

10. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією. Пристрої для роботи з текстом

11. Комп’ютерна техніка, як засіб здійснення дій з інформацією. Пристрої для обчислень

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

розуміє, що комп’ютер та інші комп’ютерні пристрої це інструменти для виконання дій з інформацією;

наводить приклади технічних засобів, що допомагають передавати інформацію, поширювати інформацію;

використовує цифрові пристрої у близькому для себе середовищі;

пояснює, чому і як потрібно захищати себе і цифрові пристрої;

звертається за допомогою у випадку наявності проблем та збоїв у роботі комп’ютера;

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Об’єкт. Властивості об’єкта

12. Створення простих геометричних моделей об’єктів за описом їх властивостей. Об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей

13. Створення простих геометричних моделей об’єктів за описом їх властивостей. Порівняння та впорядкування об’єктів

14. Зміна значень властивостей об’єкта (колір контуру, колір фону, форма об’єкта) Середовище для об’єкта. Робочий стіл комп’ютера

Об’єкти, з якими працює комп’ютер.

15. Зміна значень властивостей об’єкта (колір контуру, колір фону, форма об’єкта)

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

називає об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей;

описує об’єкт називаючи його властивості та їх значення;

порівнює об’єкти за значеннями властивостей;

спостерігає за об’єктами, визначає спільні та відмінні ознаки/властивості;

наводить приклади об’єктів, що відповідають заданим властивостям

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Комп’ютерні програми. Меню та інструменти

16. Меню комп’ютерної програми. Огляд різних прикладів меню. Інструменти комп’ютерних програм.

17. Графічний редактор. Інструменти графічного редактора та їх налаштування.

18. Створення та редагування не складних малюнків. Добір кольорової гами малюнка. Збереження малюнків.

19. Створення та редагування не складних малюнків. Інструмент малювання ліній в графічному редакторі

20. Створення та редагування не складних малюнків. Інструменти графічного редактора

21. Створення та редагування не складних малюнків. Створення зображення об’єктів, що складаються з геометричних фігур та зміна

значень властивостей

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

запускає знайомі програми;

завершує роботу з програмою;

називає інструменти малювання у графічному редакторі;

обирає інструмент малювання для досягнення конкретного результату;

створює не складні малюнки за зразком;

створює зображення об’єктів що складаються з геометричних фігур та змінює значення властивостей;

вміє змінити колір контуру або тла об’єкта обравши зразком колір іншого об’єкта за допомогою відповідних інструментів графічного редактора;

виконує завдання із розфарбування або перефарбування малюнків;

пропонує власні кольорові рішення малюнка;

пояснює добір кольорів;

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання

22. Перенесення фрагментів малюнка. Копіювання фрагментів малюнку. Дії з об’єктами в графічному редакторі

23. Виділення і впорядкування даних за певною ознакою.

24. Прості та складені сюжетні геометричні задачі.

25. Прості та складені сюжетні геометричні задачі. Пристрої, що полегшують роботу людини

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

об’єднує об’єкти за їх властивостями або значеннями властивостей;

створює візуальну відповідь простих та складених геометричних задач;

виділяє та переносить фрагменти малюнка;

створює графічні відповіді до навчальних завдань;

знаходить приклади повторення і послідовності дій у повсякденній діяльності, близькому для себе середовищі;

визначає закономірність об’єктів;

відтворює послідовність об’єктів із заданою закономірністю;

оцінює результати своїх навчальних досягнень

Лінійні алгоритми

26. Створення малюнків за готовими алгоритмами. План виконання завдання. Планування в нашому житті

27. Створення малюнків за готовими алгоритмами. Поняття алгоритму. Виконавці алгоритмів

28. Створення малюнків за готовими алгоритмами. Комп’ютерне середовище виконавців

29. Створення малюнків за готовими алгоритмами. Передбачення результату виконання алгоритму

30. Створення малюнків за готовими алгоритмами. Зміна виконавця у середовищі Скретч

31. Складання власних графічних алгоритмів Фрагмент малюнка та дії, які можна з ним виконувати.

32. Складання власних графічних алгоритмів Створення малюнків за готовими алгоритмами

33. Складання власних графічних алгоритмів Створення алгоритмів побудови малюнків у середовищі Скретч. Проект

34. Складання власних графічних алгоритмів Презентація проекту

35. Складання власних графічних алгоритмів Повторення і систематизація навчального матеріалу за рік

Очікувані результати навчання здобувачів освіти:

визначає послідовність кроків для виконавців;

знаходить помилки у алгоритмах;

визначає результат виконання лінійного алгоритму побудови простого геометричного зображення;

створює малюнок за лінійним алгоритмом;

пропонує власні алгоритми створення не складних геометричних зображень;

оцінює результати своїх навчальних досягнень