Робота над професійною компетентністю учителя ІМ

Найголовніші кваліфікаційні вимоги до вчителів німецької, англійської мов і зарубіжної літератури полягають в тому, що випускники повинні:

- досконало опанувати німецькою, англійською мовами і зарубіжною літературою;

- глибоко володіти нормативною та діловою українською мовою;

- мати фундаментальні знання в галузі освіти;

- володіти методикою викладання німецької, англійської мов та зарубіжної літератури;

- володіти концепціями гуманітарних та суспільних наук та користуватися ними у різних сферах своєї професійної діяльності;

- володіти сучасними науковими методами філологічних досліджень;

- мати достатню підготовку для проведення науково-дослідницької роботи в галузі освіти;

- вміти працювати з комп’ютерною технікою та ефективно використовувати її для обробки матеріалу і результатів досліджень в галузі освіти;

- вміти користуватися науковою літературою, аналізувати стан справ з питань своєї спеціальності

ЗМІСТ ВИЩОЇ ОСВІТИ ФАХІВЦЯ 3І СПЕЦІАЛЬНОСТИ

014 Середня освіта, предметна спеціалізація – 014.02 Середня освіта (мова та література (німецька та друга іноземна мова)).

Освітня підготовка фахівців зі спеціальності 014 Середня освіта, предметна спеціалізація – 014.02 Середня освіта (мова та література (німецька та друга іноземна мова))передбачає загальногуманітарну та соціально-економічну підготовку. Фахівець повинен знати світову і вітчизняну культури, історію, релігію тощо, мати сформований науковий світогляд; вміти здійснювати навчально-пізнавальну діяльність та використовувати надбані знання в своїй практичній професійній діяльності; оволодівати іншими іноземними мовами та суміжними спеціальностями.

Фахівець повинен уміти спілкуватися з іноземними колегами, виконувати функції посередника між культурами народів країн, мова яких вивчається, і культурою свого народу; бути обізнаним з різними жанрами мистецтва, аналізувати та інтерпретувати художні образи в різних видах мистецтва, використовувати їх в цілях гуманістичного та морально-естетичного виховання; володіти основами риторики та ораторського мистецтва.

Фахівець повинен:

• знати форми і методи наукового пізнання, сучасні соціальні та етичні проблеми, наукові школи, напрямки, концепції, джерела гуманітарного знання;

• розуміти ставлення людини до природи в епоху науково-технічного прогресу та протиріччя в житті сучасної цивілізації;

• знати форми і типи культур, основні культурно-освітні центри, знати історію всесвітньої культури та культуру України, її місце у світовій цивілізації;

• знати історію України та історію країн, мова яких вивчається;

• розуміти природу соціальних процесів та факторів соціального розвитку, розуміти сутність влади і політичні реалії життя;

• мати рівень знань та умінь з правових і організаційних питань охорони праці, з питань гігієни праці, виробничої санітарії, безпеки життєдіяльності;

• знати основні економічні теорії; вміти аналізувати економічні події в своїй країні та за її межами, використовувати необхідну інформацію для орієнтування в різноманітних проблемах економіки;

• знати права і свободи людини та громадянина; знати конституційне право України та основи української правової системи;

• бути обізнаним з основними світоглядними теоріями та концепціями в галузі гуманітарних і соціально-економічних наук, вміти аналізувати соціальні проблеми і процеси, використовувати методи цих наук у різних видах професійної і соціальної діяльності;

• володіти навичками наукової організації праці, бути обізнаним з можливостями і методами застосування комп'ютерної техніки в своїй професійній діяльності; вміти працювати з пакетом сучасних комп'ютерних програм;

• бути здатним самостійно оволодівати новими знаннями, критично оцінювати набутий досвід з позиції останніх досягнень методики філологічної науки та соціальної практики;

• розуміти основні проблеми своєї професії, дисциплін, що визначають конкретну галузь його діяльності.

Базова підготовка випускника включає: практичну мовну підготовку, теоретико-лінгвістичну підготовку, літературознавчу підготовку, психолого-педагогічну підготовку, теоретичну та практичну методичну підготовку.

Професійно-мовна підготовка вчителя основної іноземної мови (німецької) передбачає достатньо вільне володіння чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіюванням, говорінням, читанням, письмом) як засобом спілкування і як засобом здійснення педагогічної діяльності в різних типах середніх навчальних закладів, а також володіння основами перекладу як особливим видом мовленнєвої діяльності.

Теоретико-лінгвістична підготовка фахівця з німецької мови включає дві взаємопов'язані цілі: забезпечення знанням теорії та історії німецької мови в обсязі, необхідному для вирішення практичних та науково-методичних задач, розвиток інтелектуального потенціалу студентів, навичок аналітичного мислення, вміння працювати з науковою літературою, визначати суть та характер нерозв'язаних наукових проблем, вміння узагальнювати й класифікувати емпіричний матеріал тощо. Підготовка фахівця до діяльності у професійно-трудовій та соціально-культурній сферах вимагає оволодіння ним лінгвістичною, лінгво-країнознавчою, комунікативною, навчально-пізнавальною та лінгвометодичною компетенціями. Випускник повинен володіти загальнолінгвістичною, теоретичною базою, яка знання в області теоретичної фонетики, теоретичної граматики, лексиколопї, стилістики, історії розвитку відповідної іноземної мови тощо.

Літературознавча підготовка.

Зміст психолого-педагогічної підготовки випускників полягає в забезпеченні знаннями з теорії психолопї і педагогіки; теоретичних основ організації навчально-виховного процесу в різних типах середніх навчальних закладів, формування вмінь самостійного педагогічного дослідження; особливостей психологічних основ засвоєння німецької мови; навчання психологічних основ організації навчально-виховного процесу в різних типах середніх навчальних закладів.

Головним змістом теоретичної методичної підготовки є: знання теорії методики навчання німецької мови, знання методичних основ організації навчально-виховного процесу з німецької мови в різних типах середніх і вищих навчальних закладів. Базові знання з методики викладання німецької мови і зарубіжної літератури передбачають: основи історії методики й дидактики, основи теорії сучасних зарубіжних та вітчизняних методів навчання філологічним дисциплінам; основи теорії та специфіка сучасних методів навчання філологічним дисциплін

ВИЗНАЧЕННЯ ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ ЗА ОЗНАКАМИ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ

Якість особистості фахівця з німецької мови і зарубіжної літератури полягає в тому, що він має бути підготовленим до успішної реалізації своєї соціальної ролі в умовах, коли знання і володіння німецькою мовою є засобом засвоєння і передачі різноманітної інформації з одних країн в інші, коли володіння і німецькою мовою є надійним засобом підвищення загально-гуманітарного і професійного рівня людини.

Основні якості фахівця з німецької, англійської мов і зарубіжної літератури:

- любов до професії вчителя, педагогічні здібності, творча активність;

- почуття відповідальності, прагнення до постійної самоосвіти та самовдосконалення;

- соціальна активність (нетерпимість до недоліків, небайдужість, почуття обов'язку, оптимізм, комунікабельність, почуття колективізму, енергійність, наполегливість, витриманість, організованість, дисциплінованість, чесність);