Embedded Files
1. Мотивуюча література. Прикладом може слугувати біографія Альберта Ейнштейна, написана Вальтером Ісааксоном (нім.: Walter Isaacson «Einstein Genie und Popstar») на основі нещодавно випущених особистих листів Ейнштейна.
1. Мотивуюча література. Прикладом може слугувати біографія Альберта Ейнштейна, написана Вальтером Ісааксоном (нім.: Walter Isaacson «Einstein Genie und Popstar») на основі нещодавно випущених особистих листів Ейнштейна.
2. Література, спрямована на самопізнання, цілепокладання, формування ціннісного ставлення до професійно-особистісного саморозвитку. Як приклад наведемо твір нобелівського лауреата в області літератури Еліаса Канетті «Врятований язик. Історія однієї юності» ( нім.: Elias Canetti «Die gerettete Zunge: Geschichte einer Jugend»).
2. Література, спрямована на самопізнання, цілепокладання, формування ціннісного ставлення до професійно-особистісного саморозвитку. Як приклад наведемо твір нобелівського лауреата в області літератури Еліаса Канетті «Врятований язик. Історія однієї юності» ( нім.: Elias Canetti «Die gerettete Zunge: Geschichte einer Jugend»).
3. Література професійно-педагогічного спрямування.Прикладом може слугувати книга Дітріха фон Хорна «111 причин бути учителем» (нім.: Dietrich von Horn «111 Gründe, Lehrer zu sein»)
3. Література професійно-педагогічного спрямування.Прикладом може слугувати книга Дітріха фон Хорна «111 причин бути учителем» (нім.: Dietrich von Horn «111 Gründe, Lehrer zu sein»)
4. Практико-орієнтована література. У якості прикладу художньої літератури, що демонструє корисні інструменти в процесі здійснення професійно-особистісного саморозвитку, можна навести твір Стівена Кові «Сім звичок високоефективних людей» (нім.: Stephen R. Covey «Die 7 Wege zur Effektivität – Prinzipien für persönlichen und beruflichen Erfolg»).
4. Практико-орієнтована література. У якості прикладу художньої літератури, що демонструє корисні інструменти в процесі здійснення професійно-особистісного саморозвитку, можна навести твір Стівена Кові «Сім звичок високоефективних людей» (нім.: Stephen R. Covey «Die 7 Wege zur Effektivität – Prinzipien für persönlichen und beruflichen Erfolg»).
наукова література за тематикою професійно-особистісного саморозвитку:
наукова література за тематикою професійно-особистісного саморозвитку:
Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс: в 2 кн. / Казань: Казан, ун-та, 1996. К. 1. 566 с.
Баженова Л. Професійне самовдосконалення педагога. Психолог. 2002. №16 (16). С.13-15
Балл Г. О. Про психологічні засади формування готовності до професійної праці: науково-методичний збірник / Ред. І. А. Зязюна та ін. К., 1994. 384 с.
Баран Д. І. Учитель самовдосконалюється завжди: Початкова школа. 1996. №4. С. 40-43.
Бех I. Д. Цiнностi як ядро особистостi. Цiнностi освiти i виховання / за заг. ред. О.В.Сухомлинської. Київ,1997. C. 8-11.
Гомонюк О. М. Особистісний аспект діяльності майбутнього педагога – спосіб його саморозвитку та самореалізації. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Серія педагогічні науки / за ред. О. В. Діденко. Хмельницький: НАДПСУ, 2016. №4(6). С. 66 –74.
Гордеева Т. О. Теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. Психология мотивации достижения. Москва: Смысл; Академия, 2006. 332 с.
Гуревич Р. С. Освітнє середовище для підготовки майбутніх педагогів засобами ІКТ. Вінниця, 2011. 347 c.
Гуменюк Г.В. Саморозвиток як ціннісно-смислова детермінанта професійного становлення людини. Актуальні проблеми психології: Збірник наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. – К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2016. Том Х. Вип. 28. С. 110–120.
Деркач А. А., Селезнева Е. В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития. Москва: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», Сер. Библиотека психолога, 2006. 496 с.
Джеджула О. М., Нечепоренко М. А. Професійно-особистісний саморозвиток в контексті актуальних трендів освітньої парадигми сучасності: навчальний посібник. Миколаїв: Формат, 2018. 169 c.
Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Личность, образование, самообразование, профессии. Краткий психологический словарь. Минск: Хэлтон, 1998. 399 с.
Зеня Л. Я. Готовність вчителя до професійно-особистісного самовдосконалення як чинник розвитку педагогічної майстерності URL: http://www.enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/4148/1/Zenia.pdf
Зязюн І. А. Неперервний розвиток і саморозвиток педагогічної майстерності вчителя у післядипломний період. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 2012. Вип. 29. С. 13–23.
Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Сан Петербург: Питер, 2003. 512 с
Козаченко І. В. Підготовка вчителів іноземних мову Великій Британії. Позитивний досвід для України. Молодий вчений. 2016. № 4. С. 379-38
Комарницька Т.М. Кваліфікаційна характеристика вчителя іноземної мови в контексті сучасних наукових, психолого-педагогічних теорій, методів та технологій навчання. Міжнародне співробітництво та університетська освіта: Матеріали Міжнар. наук. конф. Миколаїв: МФ НаУКМА, 2000. С. 161 – 165
Кузікова С. Б. Психологія саморозвитку: навч. посіб. Сум. держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка. Суми: МакДен, 2011. 149 с.
Лозовой В. О., Сідак Л. М. Саморозвиток особистості у філософській рефлексії та соціальній практиці: Монографія. Харків: Право, 2006. 256 с.
Лосєва Н. М. Саморозвиток викладача вищої школи: навчальний посібник. Донецьк, ДонНУ, 2003. 336 с.
Мешко Г. М. Особливості самоактуалізації особистості в студентському віці. Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.2015. Вип. 37. С. 8–10.
Нечепоренко М. А. А ти готовий до професійно-особистісного саморозвитку?: методичні рекомендації до самостійної роботи з дисципліни «Практичний курс основної мови». Миколаїв: Формат, 2018. 160 с.
Панова Н. В. Личностно-профессиональное развитие педагога на разных этапах жизненного пути: монография. Сан Петербург: АППО, 2009. 208 с.
Професійний саморозвиток майбутнього фахівця: монографія / за ред. В. А. Ковальчук. Житомир: ЖДУ ім. І. Франка, 2011. 204 с.
teoriyasamodeterminatsii-disi-rayana-i-uchebnaya-motivatsiya (дата звернення: 09.05.2014). 187. Теоретико-методичні засади формування загальнопедагогічної компетентності сучасного вчителя в контексті становлення європейського простору вищої освіти: монографія / Акімова О., Галузяк В. [та ін.]. Вінниця: ТОВ «Нілан-ЛТД», 2017. 388 с.
Фрицюк В. А. Професійний саморозвиток майбутнього педагога: монографія. Вінниця : ТОВ «Нілан ЛТД», 2016. 364 с.
Чайка В. М. Підготовка майбутнього вчителя до саморегуляції педагогічної діяльності: монографія / за ред. Г. В. Терещука. Тернопіль: ТНПУ, 2006. 275 с.
Google Sites
Report abuse