«Рефлексія на саморозвиток» Л.М. Бережнової

«Діагностика рівня парціальної готовності до професійно-педагогічного саморозвитку» Н.П. Фетіскіна

«Діагностика реалізації потреби в саморозвитку» В.Г. Маралова

«Диспозиційна характеристика саморозвитку особистості – ДХСО» С. Б. Кузікова

Міні-анкета «Дієвість саморозвитку особистості». С. Б. Кузікова

Методика проективного характеру С. Б. Кузікова / методика «Піктограми» О.Р. Лурії і Л.С. Виготського

Опитувальник життєвих орієнтацій (ОЖО – О.Ю. Коржова) – виявлення суб’єктоб’єктних орієнтацій у життєвих ситуаціях;

Тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО – Д.О. Леонтьєв) – дослідження осмисленості життя, з’ясування часової локалізації і спрямованості саморозвитку особистості (смисложиттєві орієнтації – цілі в житті, процес життя або інтерес і емоційна насиченість життя, результативність життя або задоволеність самореалізацією), а також двох аспектів локусу контролю (локусу контролю Я (Я – володар життя), локусу контролю – життя, або керованість життям);

Опитувальник рівня суб’єктивного контролю (РСК – Є.Ф. Бажин, Е.О. Голинкіна, Л.М. Еткінд, на основі методики локусу контролю Дж. Роттер) – оцінка ступеня відчуття себе активним суб’єктом власного життя;

Методика Т. Єлерса – діагностики на мотивацію особистості до успіху;

Шкала «Толерантності до двозначності» з методики «Особистісна готовність до змін» («PCRS» – Ролнік, Хезер, Голд, Хал в адаптації Н.А. Бажанової і Г.Л. Бардіер) – діагностика особистісної готовності до змін;

Самоактуалізаційний тест (САТ) – визначення індивідуальних особливостей саморозвитку;

Методика діагностики ступеня задоволеності основних потреб (модифікована В.В. Скворцовим піраміда потреб Маслоу) – визначення домінуючих потреб особистості та ступеня їх задоволення;

Тест ціннісних орієнтацій Рокіча – виявлення ціннісно-смислового ставлення до саморозвитку;

Інтерперсональна діагностика Т. Лірі – дослідження Яконцепції особистості, розбіжності модальностей самоуявлення як механізму детермінації особистісного саморозвитку.

Опитувальник особистісних орієнтацій Е. Шострома POI - вимірювання самоактуалізації як багатовимірної величини

Мотивація успіху - «Мотивація успіху або уникнення невдач» А. Реан

Методика оцінки рівня здібностей до саморозвитку та самоосвіти С. Тарасової

Методика визначення рівня «Здібність майбутнього вчителя до саморозвитку» О. Білої

Визначення ставлення до професійного саморозвитку за методикою В. Павлова

Методка Т. Дубовицької «РПС» (рівень професійної спрямованості)

Методика «Вивчення мотивів навчальної діяльності студентів» (методика запропонована А. Реаном і В. Якуніним)

Методика «Виявлення установок О. Ф. Потьомкіної

Методика «Мотивація навчання» (методика запропонована Т. Ільїною)

Діагностика особистісної креативності (методика О.Тунік)

Методика Г. Рєзапкіної «Тип мислення»

Діагностика реалізації потреби в саморозвитку здійснювалась за допомогою тесту (за методикою Г. Сиротенка)

Методика В. Козлова, Г. Майнулова, М. Фетискіна

Методика Л. Бережнової “Рефлексія на саморозвиток”