Lecture des premières pages de l'album

4) Lecture des premières pages de l’album : Nous lisons ensemble les premières pages de l’album.

Activité 1 :

· À la suite de la lecture de la première partie de l’album, nous effectuons un rappel aux élèves afin qu’ils soient bien conscients que le loup est en prison et qu’il raconte sa version de l’histoire.

· Production écrite : les élèves seuls imaginent la suite du conte (Que va-t-il se passer pour les trois cochons ? Le loup est-il le méchant de l’histoire ?).

La production écrite sera utilisée plus loin dans la séquence (partie n°6) afin d’effectuer une comparaison entre ce que les élèves pensent et l’histoire. Cette activité permet encore une fois aux élèves de travailler leur imagination.

Piste de différenciation : Utilisation de la musique en classe, elle va permettre aux élèves d’être plus créatifs.

Pistes pour les élèves dyslexiques : Je ne me focaliserai pas sur l’orthographe lors de cette production écrite, les élèves disposeront de plus de temps et ils seront autorisés à porter des boules Quies afin que la musique ne les dérange pas.

Introduction du FLA (Français Langue d'Apprentissage) : Obliger les élèves à verbaliser ce qu'ils sont en train de faire. Dans cette activité il est demandé aux élèves de rédiger la suite de l'histoire. Il se peut que certains élèves bloquent sur ce qu'ils doivent écrire. Pour remédier à cela, je leur demande de d'abord passer par l'oral avant l'écrit. Il me disent ce qu'ils veulent noter oralement afin d'être débloqués pour passer à la suite.