La Prehistoria.

Unidad de programación “La Prehistoria”.

Situaciones de aprendizaje a trabajar: Vivimos como en la Prehistoria y Descubrimos e inventamos.

Actividad 1: Qué sabemos (actividad de evaluación inicial)

Iniciamos la Unidad de Programación preguntando qué saben sobre la Prehistoria y cómo no saben cosas, les ponemos un vídeo de información y después realizamos un Padlet diciendo qué nos gustaría saber sobre la Prehistoria. Vemos el Padlet sobre lo que sabemos de la Prehistoria en Verónica Sánchez Sánchez (11/2022). PREHISTORIA [plataforma digital]. Recuperado de: https://es.padlet.com/eltesorodeveronyk/prehistoria-ddfelz4ng0q7vcug.

Recursos tecnológicos utilizados: pizarra digital y Padlet.

Actividad 2: Superamos las pruebas de las diferentes etapas de la Prehistoria.

A través de un Genially, cuyo hilo conductor son personajes de la Prehistoria, el alumnado va realizando una serie de pruebas o retos desarrollando diferentes competencias para trabajar las situaciones de aprendizaje propuestas.

- Para superar la etapa del Paleolítico hemos tenido que construir un hogar prehistórico buscando información además de en la redes en el libro “La Prehistoria” de la editorial ideaka. Además vemos algunos inventos del Paleolítico como las agujas de hueso y botones que realizamos y con las que cosemos y los utensilios de caza rudimentarios.

Visualizamos en la pantalla digital partes de ÉRASE UNA VEZ EL HOMBRE. EL HOMBRE DE NEANDERTHAL y observamos cómo surge el fuego de forma natural y cómo el hombre consigue crearlo. Pensamos que el fuego también nos ayuda a cubrir nuestras necesidades básicas formando un hogar y por ello intentamos hacer fuego.

- Para superar la etapa del Neolítico debemos realizar los inventos de esta etapa.

Hablamos de que con la aparición de la agricultura cambiamos de etapa y pasamos al Neolítico. Las comunidades se asientan y surgen nuevos inventos como el molino de mano. Grabamos cómo usamos estos inventos para superar la prueba propuesta en Genially. Simulamos moler grano en el molino de mano. Podemos verlo en Verónica Sánchez Sánchez (26/11/2022). Utilizamos el molino de mano. [vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/Md1t4zen3mk

De la mano de las familias, que vienen a realizar un taller sobre los inventos del Neolítico, aprendemos a plantar y realizamos cerámica. Aprovechamos para explicar después el ciclo de vida de una planta y realizamos un Stop Motion para explicarlo con nuestras plantas reales.

Hablamos de que los hombres y mujeres de la Prehistoria descubren la agricultura y que además empiezan a domesticar animales. Por ello, ya no tienen necesidad de moverse y se asientan formando poblados. Con la lana de las ovejas, animal que domestican, empiezan a crear tejidos.

Continuando con la realización de vestimentas, y ya en el Neolítico, probamos a tejer con hilos sosteniendo lana por los extremos. Experimentamos y observamos que se necesitan muchas personas para realizar esta tarea. Pensamos qué podemos hacer para que una sola persona pueda realizar esta tarea y se nos ocurre inventar algún instrumento. Creemos que esta misma pregunta se la harían los hombres y mujeres del Neolítico e inventaron el telar. Realizamos un telar muy rudimentario con 4 palos y lana y tejemos.

Pensamos cómo podía ser la forma más rudimentaria musical a través de la voz y usando elementos muy sencillos como palos. Véase anexo 10. Descubrimos después que, en la Prehistoria, se hicieron algunos instrumentos como flautas con huesos o la bramadera.

- Y al pasar a la Edad de los metales vemos cómo los hombres y mujeres de la Prehistoria realizan, fundiendo los metales en un horno, herramientas metálicas como cuchillos, lanzas, flechas… Realizamos lanzas metálicas utilizando papel de aluminio a modo de metal para superar la última prueba de la Prehistoria. Podemos verlo en Verónica Sánchez Sánchez (26/12/2022). Hacemos una lanza con papel de aluminio [vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/QhgkcGy7MQY

Recursos tecnológicos utilizados: pizarra digital, Genially, grabación de vídeos con el móvil, Stop Motion. Véase anexo 5.

Actividad 3: Menhir, Chrómlech y Dolmen.

Realizamos diferentes composiciones. Si solo es una piedra se llama menhir, si las piedras se disponen en forma de círculo, se llama Chrómlech y si tienen forma de casa, dos piedras verticales y una horizontal encima, es un dolmen. Grabamos cómo lo hacemos. Véase anexo 6.

Recurso tecnológico utilizado: grabación de vídeo con el móvil.

Actividad 4: Las arqueólogas Lorena y Marina: mujeres científicas.

Dentro de nuestro proyecto STEAM de «Mujeres científicas del ayer y de hoy» hemos tenido la suerte de conocer no solamente a una, sino a dos arqueólogas que, además de explicarnos algunas cosas de las diferentes etapas de la Prehistoria, nos han contado en qué consiste su trabajo como arqueólogas a través de una videoconferencia. Podemos verlo en Verónica Sánchez Sánchez (28/12/2022). El trabajo de las arqueólogas [vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/xqtrU54DBlU

De la mano de Lorena Garvín Arcos y de Marina González Fernández hemos conocido qué son los estratos.

Para que lo entendiéramos mejor, hemos realizando una actividad sobre los estratos en la que hemos trabajado por grupos. Para ello hemos necesitado: tarros de cristal largos y estrechos, café, arroz, avena, lentejas y objetos para esconder entre los estratos

La actividad consiste en crear diferentes estratos entre los que esconder los artefactos que encontrarán los arqueólogos y arqueólogas.

Lorena y Marina nos cuentan que los arqueólogos y arqueólogas trabajan junto a los paleontólogos y paleontólogas en un yacimiento en el que podemos encontrar diferentes artefactos. Para ver qué es un yacimiento tenemos una lámina en la que encontramos y rodeamos los artefactos que nos indican nuestras amigas arqueólogas. La imágenes están sacadas de un libro llamado ARQUEO KIDS de la editorial: La Esfera e Kids. Además de la mano de Lorena y Marina conocemos la importancia de los museos.

También aprovechamos la ocasión para realizarles una entrevista de la que aprendimos mucho y nos sirvió como instrumento de evaluación.

Recurso tecnológico utilizado: videoconferencia.