El cuerpo.

Situaciones de aprendizaje a trabajar: ¿Cómo somos por dentro? y ¡Cómo crece nuestro cuerpo!

Actividad 1: Aparece un busto en la asamblea (detonante).

Aparece en el rincón de la Ciencia un busto del interior de nuestro cuerpo. Véase anexo 1.

Para quitar ese reparo de ver cómo somos decidimos ponerle nombre al busto. Realizamos una votación para elegir el que más nos gusta. Se le llamó Macarena.

Hablamos de cómo somos por dentro, qué pasa si nos falta algún órgano.

Dejamos que manipulen el busto sacando todos los órganos y volviéndolos a colocar.

Además, nuestro busto trae un feto, ya que es un busto femenino. A raíz de ahí nos surge la pregunta, ¿cómo crecemos en la barriguita de mamá?

Contamos experiencias familiares de hermanos, hermanas y cómo creemos que estábamos nosotros y nosotras en la barriguita de mamá. Para descubrir cómo crecemos contamos el cuento "Baby pop. La historia de cómo llegaste al mundo a tamaño real" de la editorial Combel.

Actividad 2: Mujer científica: Anna Morandi Manzolini.

No podemos mirar hacia dentro de nuestro cuerpo. A lo largo de la historia ha habido personas que han estudiado nuestro cuerpo por dentro y por fuera. Nos ayudan a saber cómo somos los modelos creados. Presentamos a Anna Morandi, que creaba las partes del cuerpo con cera. Véase anexo 2.

Tocamos una vela de cumpleaños para saber de qué estaba hecha la obra de Anna.

Recurso tecnológico utilizado: pizarra digital.

Actividad 3: App BodyPlanet.

Le contamos al alumnado que para vernos por dentro, los médicos y las médicas tienen un montón de aparatos que permiten ver todas las cosas pero que en clase no podemos tener esa serie de aparatos. ¿Y si pudiéramos ver nuestro cuerpo por dentro con una camiseta? Les presento la camiseta de BodyPlanet y aprendemos a usar esta app. Véase anexo 3. Aprendemos los órganos y aparatos poniéndolos y quitándolos en la app. Complementamos este trabajo con la explicación de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y locomotor.

Hablamos del aparato digestivo y sus órganos, del aparato respiratorio, del aparato circulatorio, los músculos y los huesos.

Hablamos del cuidado del cuerpo: alimentación sana y ejercicio y los profesionales que cuidan de la salud.

Para descubrir más de los órganos y aparatos de nuestro cuerpo vemos el cuento: “El cuerpo humano. Mi primer libro de anatomía.” de la editorial Susaeta.

Recurso tecnológico utilizado: app BodyPlanet.

Actividad 4: Somos ingenieros.

Encontramos la clase desordenada y decidimos utilizar esas piezas para construir una torre tan alta como algunos de nuestros compañeros y compañeras. Nos damos cuenta de que los ingenieros e ingenieras tienen un trabajo difícil porque cuesta mucho que la torre no se caiga y necesitamos muchas manos y trabajo en equipo para hacerla crecer. Al final optamos por poner en fila sobre el suelo las piezas y de esta forma nos medimos más fácilmente.

La comparación de nuestro cuerpo también nos da pie para hablar de los seres vivos y los seres inertes y ver diferencias.

Actividad 5: Taller de colaboración familiar: Somos como Anna Morandi.

Realizamos un taller de colaboración familiar en el que una madre nos presenta a Ana Morandi. Dialogamos y nos muestra las obras de arte con una presentación que realiza a partir de la información obtenida en https://mujeresconciencia.com/ y con la imágenes impresas para que pudiéramos observar más de cerca las creaciones de esta mujer científica.

Después realizamos un taller de escultura, y como si fuéramos Anna Morandi, modelamos con yeso unas manos.

Además, en la zona del arte damos rienda suelta a nuestro arte pintando seres vivos.

Véase anexo 4. Recurso tecnológico utilizado: pizarra digital.

Actividad 6: Unidades de medida.

Medimos a nuestros compañeros y compañeras con las manos. Anotamos las medidas de cada uno/a en la pizarra digital y comprobamos lo que percibimos a simple vista. Hay niños y niñas que miden lo mismo.

Recurso tecnológico utilizado: pizarra digital.

Actividad 7: Robótica evaluativa.

Realizamos una actividad de robótica que además nos sirve para realizar una evaluación de los saberes básicos trabajados durante la unidad de programación. También me servirá para trabajar el pensamiento computacional y aumentar la competencia digital de mi alumnado. Una muestra de la actividad de robótica como evaluación pueden verla en Verónica Sánchez Sánchez (12/11/2022). Evaluación del cuerpo a través de la robótica [vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/mLYhqrIn_l4

Recurso tecnológico utilizado: robot de suelo y tapete.

Podéis ver más aquí.