Tracez votre main. Indiquez pour chaque doigt :
Ce qui me caractérise en tant qu’enseignant.e de FLS.
Comment je me sens d’utiliser la PSAC.
Ce que je sais sur la PSAC.
Ce que j’aimerais savoir.
Ce que vous avez appris aujourd'hui.
BONUS : Complétez le Poème de paume :
Pour moi, enseigner le français, c’est…
PROMPT : À quoi ressemble pour vous une classe de FLS sensible et adaptée à la culture ?
REMARQUE : Vous pouvez dessiner une salle de classe littérale, ou abstraire l'essence/le symbolisme d'une salle de classe de FLS adaptée à la culture, ou encore faire un zoom sur un aspect essentiel de la salle de classe adaptée à la culture dont nous avons parlé aujourd'hui.
Titre : Bienvenue chez nous
Description : Le monde est si grand et si diverse. Chaque personne a des connaissances à partager. Les fleurs représentent les différentes langues apprises et comment elles grandissent dans le cerveau. Nous pouvons apprendre l’un de l’autre et enrichir nos compétences langagières et culturelles.
Titre : La roue d'apprentissage
Description : L'apprentissage est continu. On apprend à voler. Tout le monde contribue à la diversité.
Titre : A culturally responsive classroom
Description : Cette image montre que dans une salle de classe CR, tout le monde est égal, même l'enseignant ne se distingue pas des élèves dans ce cercle. Tous les pays sont mis en évidence pour montrer que tous les élèves et toutes les cultures sont inclus. Il est important de noter que nous ne voyons pas seulement la grammaire dans la salle de classe. Les élèves se voient eux-mêmes.
Titre : La complexité de l'apprentissage de FSL se cache dans les détails les plus minimes
Description : Dans ma vision d’une pédagogie de FSL sensible à la culturelle, mon dessin montre petits points multicolores représentant la complexité des relation et esprit qui peuvent exister dans la salle de classe ormis les différences observables. L’enseignante de français que je tiens compte des modes d’apprentissage et expose mes élèves à des ressources de différentes communautés francophones du monde. Le fait que les lunettes de l’enseignant ne soient pas colorées rappelle que peu importe d’où l’élève et l’enseignante viennent, l’enseignant doit avoir une vision claire communautés représentée dans sa salle et garder des objectifs clairs. C’est pour cette raison que je mets une emphase sur les sens qui lui permettront de répondre à tous les besoins.
Titre : Nous sommes ensembles - On y va!
Description : Une classe sensible à la culture est celle où tout le monde se sent valoriser, et se voit reflété dans la classe ET chacun peut réussir