1.ด้านการจัดการเรียนรู้

การจัดทำและหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชาหรือสาระการเรียนรู้ที่
รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน ร่องรอย

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1. วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้ และนำไปจัดทำรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้

2. ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

3. ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมินการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

4. จัดทำแผนการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วน และจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

ตัวอย่างเอกสาร ร่องรอย หลักฐาน

1) คำสั่งแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการการวิเคราะห์หลักสูตร
2) แบบรายงานการวิเคราะห์หลักสูตร
3) เอกสาร คำอธิบายรายวิชา และโครงสร้างรายวิชา
4) ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องรายวิชากับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้
5) คำสั่งแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้
6) บันทึกรายงานการประชุมคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้
7) เอกสารหน่วยการเรียนรู้
8) เอกสารหลักสูตร
9) คำสั่งแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการการประเมินผลการใช้หลักสูตร


ตัวอย่างเอกสาร ร่องรอย หลักฐาน

10) เอกสารการปรับปรุงหลักสูตร โดยมีส่วนเชื่อมโยงนำผลการประเมินหลักสูตรมาใช้
11) คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร
12) รายงานการประชุมคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร
13) เอกสารแสดงขั้นตอนการประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบ
14) เกียรติบัตร/วุฒิบัตร/หนังสือเชิญ-ขอบคุณ/ภาพถ่าย/ภาพโล่/คำสั่ง/หรืออื่นๆที่เกี่ยวข้อง
15) หลักฐานการได้รับมอบหมายให้เป็นผู้ดูแล ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือและอำนวยความสะดวกด้านหลักสูตร
16) หลักฐานที่แสดงว่าได้รับการยอมรับ หรือได้รับการยกย่องในวงวิชาชีพด้านหลักสูตร
17) หลักฐานที่แสดงการให้คำแนะนำ ปรึกษา และช่วยเหลือครูด้านหลักสูตร
18) หลักฐานผลงานเป็นที่ประจักษ์และยอมรับ หรือได้รับการยกย่องในวงวิชาชีพและสร้างเครือข่ายในการพัฒนาด้านหลักสูตร


1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาท้องถิ่น และเหมาะสมกับ
ผู้เรียน

2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อย่างหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

3. ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้ และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น

4. เป็นแบบอย่างที่ดีเป็นผู้นำ เป็นพี่เลี้ยงและเป็นที่ปรึกษา ด้านการออกแบบหน่วยการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

อำนวยความสะดวกในการ
จัดการเรียนรู้

ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาตามศักยภาพ

ให้ผู้เรียนรู้จักทำงานร่วมกัน

ให้ผู้เรียนนำเสนองาน

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

จัดเตรียมสื่อ / นวัตกรรมที่หลากหลายมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ วัยและความสามารถของผู้เรียน

จัดให้มีแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

ผู้เรียนมีทักษะด้านการคิด

จัดทำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้


1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

วัดและประเมิน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

วัดและประเมิน

ที่สอดคล้องกับมาตราฐานการเรียนรู้

ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์

เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน

ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อพัฒนาการของผู้เรียน



1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการผู้เรียน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียนทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียน ให้มีทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

อบรมบ่มนิสัยที่ดีให้ผู้เรียน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียนทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการ ผู้เรียน ให้มีทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

ตัวอย่างเอกสาร ร่องรอย หลักฐาน