СТОРІНКА МУЗИЧНОГО КЕРІВНИКА

Використання системи К.Орфа у розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку

Орф-педагогіка - це особливий тип музичної педагогіки, яку називають креативною. Вона заснована на нерозривності музики, руху, слова, малюнка та особливій організації педагогічного процесу, яка дає змогу дітям виражати себе через гру на музичних інструментах, створювати власні танцювальні композиції, співати і самостійно акомпонувати собі. У нашому ДНЗ ми намагаємося створити сприятливі умови для особистого становлення та творчої реалізації кожної дитини. Важливу роль у становленні творчої особистостівідводимо музичному вихованню дітей. Методика К.Орфа допомагає педагогам навчити дітей любити музику. В чому заключається педагогічна концепція "елементарного музикування" К.Орфа? Це:

• творчий процес навчання за принципом "від простого - до складного"

• різні види спільних досліджень, що ведуть до імпровізації;

• поєднання музики, руху, слова, малюнка;

• пріоритетне виховання почуття ритму;

• висока рухова активність;

• змога грати ана багатьох музичних інструментах без попереднього навчання;

• використання музичного фольклору;

• музичне виховання, що сприяє розв'язанню низки комунікативних та соціальних завдань.

Результативність педагогіки К.Орфа

Упровадження педагогіки К.Орфа у практику роботи збагатило завдання і зміст музичного виховання. Активна співтворчість музичного керівника та дітей, побудова навчання на основі інтерпретації та імпровізації дали змогу значно збільшити ефективність виховання у дітей загальної музикальності. Результат такої організації музичного виховання - гарно розвинуті у дітей музичні, творчі здібності, набутий досвід, переживання позитивних емоцій під час різних видів музичної діяльності, розвиток природних задатків, справжньої музичної обдарованості.

Патріотичне виховання дошкільників на заняттях з музичного виховання

Одним із майданчиків, на якому можна виховати в дітей патріотизм та заглибити їх у дивовижно розмаїтий світ українства є музичні заняття.

Виховання патріотичних почуттів дошкільників на музичних заняттях здійснюємо через такі форми взаємодії музичного керівника з дітьми як:

• слухання високохудожніх зразків української класичної музики та бесіда з приводу прослуханого твору;

• цікаві бесіди про відомих українських співаків, композиторів, їх творчий шлях;

• ознайомлення і зацікавлення дітей українськими народними інструментами, грою на них;

• використання народних звичаїв, обрядів, ігор на святах, розвагах;

• розгляд ілюстрацій народознавчого змісту та бесіда у поєднанні з музикою;

• вивчення елементів народного танцю;

• вивчення українських народних пісень та їх виконання тощо.

Найпоширенішою формою патріотичного виховання дошкільників у дитячому садку є проведення народних свят, розваг, вечорниць, інсценізацій українських народних казок, де використовуємо доступні дітям українські народні пісні, забавлянки, потішки, частівки, коломийки; українські таночки: гопак, козачок, полька, метелиця, гречаники, кривий танець; гра на дитячих музичних інструментах: бубон, сопілка, свищик, цимбали, трембіта, трикутник, маракаси, дзвіночок та інші. Виховання патріотизму, формування у дошкільників національної самосвідомості на заняттях з музичного виховання та у повсякденному житті стає сьогодні чи не одним з найголовніших завдань музичного керівника та кожної української родини.