00:01:31,000 --> 00:01:45,000

I have looked at the best and I've looked at some of the worst. A colleague said to me one time, "They don't pay me to like the kids. They pay me to teach a lesson. The kids should learn it. I should teach it, they should learn it, Case closed."

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Well, I said to her, "You know, kids don't learn from people they don't like."

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(Laughter) (Applause)

00:01:59,000 --> 00:02:09,000

She said, "That's just a bunch of hooey." And I said to her, "Well, your year is going to be long and arduous, dear." Needless to say, it was.

00:02:09,000 --> 00:02:17,000

Some people think that you can either have it in you to build a relationship, or you don't. I think Stephen Covey had the right idea.

00:02:17,000 --> 00:02:25,000

He said you ought to just throw in a few simple things, like seeking first to understand, as opposed to being understood.

00:02:25,000 --> 00:02:33,000

Simple things, like apologizing. You ever thought about that? Tell a kid you're sorry, they're in shock. (Laughter)

00:02:33,000 --> 00:02:45,000

I taught a lesson once on ratios. I'm not real good with math, but I was working on it. (Laughter) And I got back and looked at that teacher edition. I'd taught the whole lesson wrong. (Laughter)

00:02:45,000 --> 00:03:02,000

So I came back to class the next day and I said, "Look, guys, I need to apologize. I taught the whole lesson wrong. I'm so sorry." They said, "That's okay, Ms. Pierson. You were so excited, we just let you go."

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I have had classes that were so low, so academically deficient, that I cried. I wondered, "How am I going to take this group, in nine months, from where they are to where they need to be?" And it was difficult, it was awfully hard.

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How do I raise the self-esteem of a child and his academic achievement at the same time? One year I came up with a bright idea.

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I told all my students, "You were chosen to be in my class because I am the best teacher and you are the best students, they put us all together so we could show everybody else how to do it." One of the students said, "Really?" (Laughter)

00:03:47,000 --> 00:03:58,000

I said, "Really. We have to show the other classes how to do it, so when we walk down the hall, people will notice us, so you can't make noise. You just have to strut." (Laughter)

00:03:58,000 --> 00:04:14,000

And I gave them a saying to say: "I am somebody. I was somebody when I came. I'll be a better somebody when I leave. I am powerful, and I am strong. I deserve the education that I get here. I have things to do, people to impress, and places to go."

00:04:14,000 --> 00:04:21,000

And they said, "Yeah!" (Laughter) You say it long enough, it starts to be a part of you.

00:04:21,000 --> 00:04:27,000

(Applause)

00:04:27,000 --> 00:04:39,000

I gave a quiz, 20 questions. A student missed 18. I put a "+2" on his paper and a big smiley face. (Laughter)

00:04:39,000 --> 00:04:45,000

He said, "Ms. Pierson, is this an F?" I said, "Yes." (Laughter)

00:04:45,000 --> 00:04:55,000

He said, "Then why'd you put a smiley face?" I said, "Because you're on a roll. You got two right. You didn't miss them all." (Laughter)

00:04:55,000 --> 00:05:04,000

I said, "And when we review this, won't you do better?" He said, "Yes, ma'am, I can do better."

00:05:04,000 --> 00:05:12,000

You see, "-18" sucks all the life out of you. "+2" said, "I ain't all bad."

00:01:31,000 --> 00:01:45,000

He visto lo mejor y he visto lo peor. Un colega me dijo una vez: «No me pagan para que me gusten los niños. Me pagan para darles clase. Los niños deben aprender. Yo debo enseñarles, ellos deben aprender, y punto».

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Bueno, le dije: «Sabes, los niños no aprenden de las personas que no les caen bien».

00:01:51,000 --> 00:01:59,000

(Risas) (Aplausos)

00:01:59,000 --> 00:02:09,000

Ella dijo: «Eso es una tontería». Y yo le respondí: «Bueno, tu año va a ser largo y arduo, querida». No hace falta decir que así fue.

00:02:09,000 --> 00:02:17,000

Algunas personas piensan que o se tiene la capacidad de construir una relación o no se tiene. Creo que Stephen Covey tenía razón.

00:02:17,000 --> 00:02:25,000

Él decía que solo hay que aplicar algunas cosas sencillas, como intentar comprender primero, en lugar de intentar que te comprendan.

00:02:25,000 --> 00:02:33,000

Cosas sencillas, como pedir perdón. ¿Alguna vez lo has pensado? Si le pides perdón a un niño, se queda en shock. (Risas)

00:02:33,000 --> 00:02:45,000

Una vez di una clase sobre proporciones. No se me dan muy bien las matemáticas, pero estaba trabajando en ello. (Risas) Volví y miré la edición para profesores. Había enseñado toda la lección mal. (Risas)

00:02:45,000 --> 00:03:02,000

Así que volví a clase al día siguiente y les dije: «Mirad, chicos, tengo que pediros perdón. He enseñado toda la lección mal. Lo siento mucho». Me dijeron: «No pasa nada, Sra. Pierson. Estaba usted tan emocionada que la dejamos seguir».

00:03:02,000 --> 00:03:22,000

He tenido clases tan bajas, tan deficientes académicamente, que me han hecho llorar. Me preguntaba: «¿Cómo voy a llevar a este grupo, en nueve meses, desde donde están hasta donde deben estar?». Y fue difícil, fue terriblemente difícil.

00:03:22,000 --> 00:03:29,000

¿Cómo puedo aumentar la autoestima de un niño y su rendimiento académico al mismo tiempo? Un año se me ocurrió una idea brillante.

00:03:29,000 --> 00:03:47,000

Les dije a todos mis alumnos: «Os han elegido para estar en mi clase porque yo soy la mejor profesora y vosotros sois los mejores alumnos, nos han juntado para que podamos enseñar a los demás cómo se hace». Uno de los alumnos dijo: «¿De verdad?» (Risas)

00:03:47,000 --> 00:03:58,000

Les respondí: «En serio. Tenemos que enseñar a las otras clases cómo hacerlo, así que cuando caminemos por el pasillo, la gente se fijará en nosotros, por lo que no podéis hacer ruido. Solo tenéis que caminar con orgullo». (Risas)

00:03:58,000 --> 00:04:14,000

Y les di un lema para que repitieran: «Soy alguien. Era alguien cuando llegué. Seré alguien mejor cuando me vaya. Soy poderoso y soy fuerte. Me merezco la educación que recibo aquí. Tengo cosas que hacer, gente a la que impresionar y lugares a los que ir».

00:04:14,000 --> 00:04:21,000

Y ellos dijeron: «¡Sí!» (Risas) Si lo repites durante el tiempo suficiente, empieza a formar parte de ti.

00:04:21,000 --> 00:04:27,000

(Aplausos)

00:04:27,000 --> 00:04:39,000

Hice un cuestionario de 20 preguntas. Un estudiante falló 18. Puse un «+2» en su examen y una gran cara sonriente. (Risas)

00:04:39,000 --> 00:04:45,000

Él dijo: «Sra. Pierson, ¿esto es un suspenso?». Le respondí: «Sí». (Risas)

00:04:45,000 --> 00:04:55,000

Él dijo: «Entonces, ¿por qué ha puesto una carita sonriente?». Le respondí: «Porque estás en racha. Has acertado dos. No las has fallado todas». (Risas)

00:04:55,000 --> 00:05:04,000

Le dije: «Y cuando repasemos esto, ¿no lo harás mejor?». Él respondió: «Sí, señora, puedo hacerlo mejor».

00:05:04,000 --> 00:05:12,000

Verás, «-18» te deja sin ganas de nada. «+2» te dice: «No soy tan malo».

00:01:39,000 --> 00:01:45,000

He mirado a los mejores y he mirado a algunos de los peores. Un colega me dijo una vez que no me pagan para que me gusten los niños. Me pagan para que enseñe una lección. Los niños deberían aprenderlo. Yo debería enseñarlo, ellos deberían aprenderlo, caso cerrado ".

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Bueno, le dije: "Sabes, los niños no aprenden de la gente que no les agrada".

00:01:57,000 --> 00:01:59,000

(Risas, aplausos)

00:01:59,000 --> 00:02:09,000

Ella dijo: "Eso es solo un montón de tonterías". Y yo le dije: “Bueno, tu año va a ser largo y arduo, querida”. No hace falta decir que lo fue.

00:02:09,000 --> 00:02:17,000

Algunas personas piensan que puedes tenerlo en ti para construir una relación o no. Creo que Stephen Covey tuvo la idea correcta.

00:02:17,000 --> 00:02:25,000

Dijo que deberías incluir algunas cosas simples, como buscar primero comprender, en lugar de ser comprendido.

00:02:25,000 --> 00:02:33,000

Cosas simples, como disculparse. ¿Alguna vez has pensado en esto? Dile a un niño que lo sientes, está en estado de shock. (Risas)

00:02:33,000 --> 00:02:45,000

Una vez enseñé una lección sobre proporciones. No soy muy buena con las matemáticas, pero estaba trabajando en eso. Y volví y miré esa edición para maestros. Había enseñado mal toda la lección. (Risas)

00:02:45,000 --> 00:03:02,000

Así que volví a clase al día siguiente y dije: "Miren, chicos, necesito disculparme. Había enseñado mal toda la lección. Lo siento mucho. Dijeron: "Está bien, Sra. Pierson. Estabas tan emocionada que te dejamos ir ".

00:03:02,000 --> 00:03:22,000

He tenido clases tan bajas, tan deficientes académicamente, que lloré. Me preguntaba: "¿Cómo voy a llevar a este grupo, en nueve meses, de donde están a donde deben estar?" Y era difícil, era terriblemente difícil.

00:03:22,000 --> 00:03:29,000

¿Cómo elevo la autoestima de un niño y su rendimiento académico al mismo tiempo? Un año se me ocurrió una idea brillante.

00:03:29,000 --> 00:03:47,000

Les dije a todos mis estudiantes: "Fuiste elegido para estar en mi clase porque soy la  mejor maestra y tú eres el mejor estudiante, nos unieron a todos para que pudiéramos mostrarle a todos los demás cómo hacerlo". Uno de los estudiantes dijo: "¿De verdad?" (Risas)

00:03:47,000 --> 00:03:58,000

Dije: "En serio. Tenemos que mostrarles a las otras clases cómo hacerlo, para que cuando caminemos por el pasillo, la gente se dé cuenta de nosotros, para que no puedas hacer ruido. Solo tienes que pavonearte ". (Risas)

00:03:58,000 --> 00:04:14,000

Y les di un dicho para decir: "Soy alguien. Yo era alguien cuando vine. Seré alguien mejor cuando me vaya. Soy poderoso y soy fuerte. Merezco la educación que recibo aquí. Tengo cosas que hacer, gente a la que impresionar y lugares a los que ir ".

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Y ellos dijeron: "¡Sí!" (Risas) Lo dices el tiempo suficiente, comienza a ser parte de ti.

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(Aplausos)

00:04:27,000 --> 00:04:33,000

Di un cuestionario, 20 preguntas. Un estudiante se falló" 18. Puse un "+2" en su papel y una gran cara sonriente. (Risas)

00:04:39,000 --> 00:04:45,000

Dijo: "Sra. Pierson, ¿esto es una F?" Le dije: "Sí." (Risas)

00:04:45,000 --> 00:04:55,000

Él dijo: "¿Entonces por qué pusiste una cara sonriente?" Le dije: "Porque estás en racha. Tienes dos correctos. No fallaste todos. (Risas)

00:04:59,000 --> 00:05:04,000

Le dije: "Y cuando revisemos esto, ¿no lo harás mejor?" Él dijo: "Sí, señora, puedo hacerlo mejor".

00:05:11,000 --> 00:05:12,000

Verás, "-18" te chupa toda la vida ". +2" dice: "No soy del todo malo".