Comprensión / LISTENING. Entender una presentación oral de un compañero/a y/o maestro, simulando ser un ciudadano extranjero/a llegado a nuestro país.

Ejemplos: 

¿Por qué en Ecuador o Colombia hablan español?  ¿Quiénes enseñaron inglés a los EEUU o portugués a la gente de Brasil? ¿Se escribe albóndiga o almóndiga? ¿Qué es la RAE? ¿Hablamos latín? ¿y árabe?

5.1.1. Listening/reading   /   Prueba escrita

5.1.2. Estrategias/Notebook    /   Prueba escrita

Comprensión / READING. Leer y comprender un texto sobre información y gustos personales de un compañero/a.    

5.1.1. Listening/reading 5.1.2. Estrategias/Notebook   Prueba escrita

Producción/ SPEAKING. Expresar oralmente información personal, gustos y aficiones.   

5.2.1. Speaking (diario) 5.5.2. Speaking (presentación)  Prueba oral

Producción/ WRITING. Expresión escrita sobre información personal, gustos y aficiones.   

5.2.2. Writing 5.2.3. Estrategias writing  5.4.2. Presentación adecuando intención y audiencia     Prueba escrita

Interacción/ ROLEPLAYING. Participan en diálogos sobre información personal.      

5.3.1. Roleplaying 5.4.1. Actitud/Roleplaying/solución problemas 5.4.2. Presentación adecuando intención y audiencia 5.6.1.Actitud/prejuicios/estereotipos 5.6.2. Interés y respeto por el inglés    Interacción oral           

Mediación /  Resolución de problemas en una conversación. Participan en diálogos sobre información personal.      

5.6.3. Estrategias apreciar diversidad lingüística  Interacción oral                                                     

Plurilingüísmo/  PORTFOLIO. Registrar en el cuaderno o en una web/blog (google Site) las evidencias del aprendizaje conseguido en relación a la temática a través del proyecto realizado.      

* 2ºPrimaria. Registrar en su libreta diaria las evidencias del aprendizaje conseguido en relación a la expresión escrita sobre las rutinas diarias. Ejemplos: fecha diaria, destreza para variar el modelo de la pizarra o incluir cada dia lo aprendido sobre el tiempo atmosférico o expresar su estado de ánimo,...      

5.5.3. Portfolio/Autoevaluación Observación  

Plurilingüísmo/  ORIGEN, SIMILITUDES/DIFERENCIAS ENTRE LENGUAS. Reflexiona sobre los orígenes comunes de las lenguas de nuestro entorno y las similitudes entre las lengua materna y la lengua inglesa para establecer conexiones y apoyarse para el aprendizaje del inglés. 

Ejemplos: 

¿Por qué en Ecuador o Colombia hablan español?  ¿Quiénes enseñaron inglés a los EEUU o portugués a la gente de Brasil? ¿Se escribe albóndiga o almóndiga? ¿Qué es la RAE? ¿Hablamos latín? ¿y árabe?

5.5.1. Similitudes y diferencias entre lenguas   /  Observación

Plurilingüísmo/  ORIGEN, SIMILITUDES/DIFERENCIAS ENTRE LENGUAS. Reflexiona sobre los orígenes comunes de las lenguas de nuestro entorno y las similitudes entre las lengua materna y la lengua inglesa para establecer conexiones y apoyarse para el aprendizaje del inglés. Ejemplos: ¿Son más fáciles los verbos en inglés o en español? ¿Qué diferencias hay? ¿Por qué se utilizan los números ordinales en la fecha cuando escribimos en inglés? ¿Cuál es la “madre” de la lengua española? ¿Hablamos latín? ¿y árabe?

* 2ºPrimaria. Reflexiona sobre los orígenes comunes de las lenguas de nuestro entorno y las similitudes entre las lengua materna y la lengua inglesa para establecer conexiones y apoyarse para el aprendizaje del inglés. Ejemplos: Se escribe "hello" pero se dice "jelou", se escribe sunny pero se dice "sani", en Inglaterra hace cosas al revés que en España: llevan el volante del coche al otro lado y para escribir coche azul también lo ponen al revés blue car (azul coche) ,...            

5.5.1. Similitudes y diferencias entre lenguas Observación

Plurilingüísmo/  I SPEAK ENGLISH EVERYDAY. Utiliza el lenguaje diario de casa con la lengua inglesa para establecer conexiones y apoyarse en la cultura materna para aprender la segunda lengua (Ejemplos: Burger King, cheese burger, "Don't worry, be happy", Brawl Stars, Got talent,...).           

5.6.2. Interés y respeto por el inglés Observación

Plurilingüísmo/  AUTOEVALUACIÓN/COEVALUACIÓN. Autoevaluación del escrito. Coevaluación del escrito de un compañero.       

5.5.3. Portfolio/Autoevaluación Actividad

Interculturalidad / ACTITUD/RESPETO ANTE PREJUICIOS.  Actitud diaria respecto a situaciones interculturales, mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo. Ejemplos: ¿Qué festividad es la de "Moros y Cristianos"? ¿Por qué hay personas extranjeras en San Pablo? ¿Qué trabajos realizan mayoritariamente? ¿Conoces algún familiar o amigo que viva en el extranjero? ¿A qué se dedica?

5.6.1.Actitud/prejuicios/estereotipos 5.6.3. Estrategias apreciar diversidad lingüística   Observación

…../ PROYECTO..   

Criterios 5º Criterios 5º 5.4.2. Presentación adecuando intención y audiencia     Prueba escrita

Greetings and Farewells

hello, good morning, bye, 

Feelings

Happy, sad, angry, scared, sleepy

Weather

Sunny, cloudy, rainy, hot, cold

Days of the week

Monday, Tuesday, Wednesday,...

Numbers

One, two, three,..., ten.

Colours

Blue, yellow, red, green,...

School

Windows, toilet, pencil case, pencil, rubber, sharpener,...

Body

Eyes, mouth, 

Size

Big, small

Maths

Circle, square, triangle, heart

LENGUAJE PASIVO:

• What day is today?

• What's the weather like today? Are you hot or cold?

• How are you today?

• How many boys and girls are there in class today? Are you a boy or a girl?

LENGUAJE ACTIVO:

• Today is... Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday

• Today is... Sunny/Cloudy/Rainy. I'm hot/cold

• Today I'm... happy/sad/angry/tired

• Today there are 7 boys and 11 girls

Hello!

Good morning!

My name is Jonás.

I'm a boy.

I'm happy.

The sky is blue. Today is Sunny. The sun is yellow. 

It's hot.

My school is Cristo Rey. It's small. 

Today is Friday. The school is open.

9 boys and 4 girls

I play football in the school.

My friends, Jose Luis and Cristiano Ronaldo a famous player.

Bye bye! 

Hello!

Good morning!

My name is Jonás.

I'm a boy.

I'm happy.

The sky is blue. Today is Sunny. The sun is yellow. 

It's hot.

My school is Cristo Rey. It's small. 

Today is Friday. The school is open.

9 boys and 4 girls

I play football in the school.

My friends, Jose Luis and Cristiano Ronaldo a famous player.

Bye bye! 

Jose Luis: Hello!

Isayana: Hello!

Jose Luis: Good morning!

Isayana: Good morning!

Jose Luis: My name is Jose Luis and you?  What's your name?

Isayana: My name is Isayana. 

Jose Luis:  Nice to meet you!!!!!

Isayana: Nice to meet you!!!!!

Jose Luis:  Bye bye!!!!

Isayana: Bye bye!!!!!

Ivana: Hello!

Isco: Hello!

Ivana: Good morning!

Isco: Good morning!

Ivana: My name is Ivana,and you?  What's your name?

Isco: My name is Isco. 

Ivana:  Nice to meet you!!!!!

Isco: Nice to meet you!!!!!

Ivana:  I'm Spanish, and you?

Isco: I'm Romanian.

Ivana:  I'm 7 years,  and you?

Isco: I'm 6 years.

Ivana:  My birthday is in September.

Isco: My birthday is in July.

Ivana:  I Like football, and you?

Isco: I like basketball. 

Ivana:  I don't like basketball

Isco: I don't like football

Ivana:  Bye bye!!!!

Isco: Bye bye!!!!!

Teacher: Hello, Aday!!!!

Aday: I'm happy in the school but I'm angry with my mum.

Teacher: Why?

At 7 o'clock...in the Aday's House...

Aday's Mum: Aday, wake up!!!!!!!

Aday: What time is it?

Aday's Mum: It's 7 o'clock.

Aday: No, mummy!!! At 8 o'clock, please.

Aday's Mum:  No, Aday. Wake up!! Let's go to school!!!!

Aday: I'm angry!!!

At the school...at 9 o'clock

Elena: Hello Aday, good morning!

Aday: Hello, Elena.

Elena: How are you?

Aday: I'm angry!

Elena: Why?

Aday: I don't like to wake up at 7 o'clock. I like to wake up at 8 o'clock.

Elena: Oh!! I'm sorry!

Aday: Thank you, Elena.